Anuario A+S

Estosespacios se refierena lasactividades yexperiencias que se desarrollan a raíz del vínculo establecido entre estudiantes, docentes y socios comunitarios y la mayoría de las veces podemos vislumbrar nuevas formas, desafíos y estrategias, una vez que finalizan los proyectos. Es por ello que – y como insumo de la consulta hacia docentes que implementan A+S - se han identificado cuatro desafíos que promueven un fortalecimiento de lametodología, peromás importante aún, en el trabajo que desarrollamos con nuestras comunidades, y el impacto que tienen en el proceso formativo del estudiantado, ya que es la interacción, aprendizaje mutuo y empatía que se logra durante el desarrollo del curso, una de las experiencias más valoradas por estudiantes. #1 COMUNICACIÓN Debe ser activa y encontrar en las nuevas herramientas tecnológicas la manera de conocernos y no considerar la virtualidad como una barrera, sino como un puente que permite seguir conectando los saberes de la academia con las necesidades reales y sentidas de la comunidad. Dentro de la comunicación, ésta debe ser eficiente (alinear las expectativas, comunicar el trabajo a desarrollar, co-construir el proyecto, informar sobre las actividades a desarrollar). Promover esta comunicación, nos acerca a la empatía y el compromiso que un curso con A+S implica. Todas las acciones, requieren de una intención tridimensional, es decir, estudiantes, equipo docente y socios comunitarios son responsables del proyecto.

#2 REFLEXIÓN Esta instancia es determinante en el proceso de enseñanza aprendizaje, promueve el impacto que genera el proyecto desarrollado, genera un sentido de pertenencia con lo realizado junto a los socios comunitarios. Es donde el pensamiento crítico toma protagonismo y se produce la transformación educativa y social. Siempre debemos sistematizar las actividades de reflexión, en ellas encontramos aprendizajes, estrategias y nuevos desafíos. #3 SEGUIMIENTO AL TRABAJO CON SOCIOS COMUNITARIOS Considerar un seguimiento al trabajo realizado con socios comunitarios en un período posterior (6 meses o 1 año) y así estar en conocimiento del impacto (o no) que se provocó en la comunidad. Además esto permite validar las propuestas realizadas en un inicio o incluso reformular aquellas y ver la oportunidad de un nuevo trabajo colaborativo. La sistematización de esta propuesta vincula la investigación docente con la comunidad protagonizada por estudiantes que fortalecen nuevas formas de aprendizaje e innovación en educación. #4 INTERDISCIPLINA Cada vez más importante ya que permite complementar distintas visiones y soluciones a undesafío común. Invita al estudiantado y docentes a desarrollar aprendizajes en forma holística, de trabajo en equipo, respetuosa de los saberes y la disciplina con el fin de contribuir en una problemática social.

#MODELO DE IMPLEMENTACIÓN MODALIDAD VIRTUAL El poder de transformación de la metodología permitió desarrollar habilidades transversales como el compromiso social, la empatía, la creatividad y el trabajo colaborativo, desplegando capacidades de innovación en entornos reales a distancia. El encuentro con el otro permitió visibilizar los contextos diversos y complejos en que se desarrolló A+S y la adaptación. Finalmente, los equipos docentes adoptaron el modelo de A+S a la modalidad virtual demostrando la flexibilidad de este; el estudiantado pudo aplicar resultados de aprendizaje disciplinares y fortalecer las habilidades transversales declaradas por la universidad; las comunidades se fortalecen y entregan un valor formativo esencial; y finalmente, a pesar del contexto, se generó una profunda reflexión sobre el rol profesional y social que ejercemos como ciudadanas y ciudadanos responsables en el desarrollo del país. Hablar de desafíos es sin duda involucrarnos en nuevos aprendizajes y tomar posición en continuar las oportunidades de mejora que nos brindan los espacios de co- construcción, particularmente los que la metodología Aprendizaje Servicio entrega.

Durante el año 2020, la implementación de Aprendizaje Servicio se realizó en formato a distancia. Pese a ello, el estudiantado UC fue capaz de lograr aplicar los resultados de aprendizaje del curso en actividades prácticas de servicio. #SABERES Y CONOCIMIENTOS DE DISTINTOS Los saberes de distintas disciplinas se pusieron a disposición de la construcción de soluciones a problemáticas sociales. Los equipos docentes UC diseñaron proyectos buscando la coherencia entre aprendizajes disciplinares, la metodología de aprendizaje y las estrategias de evaluación definidas, acercando el quehacer académico con las necesidades de las comunidades. El estudiantado desarrolló servicios que permitieron superar las barreras para el aprendizaje y la participación desde una perspectiva inclusiva, generando propuestas con un lenguaje que permite empatizar y generar vínculos. Nuevas estrategiasde trabajocon la comunidad, sedesarrollaron manifestaciones artísticas, productos que fomentaban el acceso a la literatura, infografías que apuntaban a la promoción del cuidado de la salud, líneas de acción que permitieron el acompañamiento y atención a personas mayores, propuestas del cuidado socio-ambiental y fortalecimiento organizacional.

Aprendizajes y Desafíos Anuario A+S 2020

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