Anuario A+S

Facultad de Educación

Facultad de Educación

Literatura en la Infancia Nivel del Curso : Primer año

Taller Práctico del Minor: Juego y Recursos Didácticos; Interculturalidad; Expresión Infantil Nivel del Curso : Cuarto año

Proyectos Aprendizaje Servicio 2020 Anuario A+S 2020

Equipo Docente:

-Docentes: Maili Ow. -Ayudantes: Javiera Rojas, Ethel Martínez, Catalina González y Octavia Olmos.

Equipo Docente: -Docentes: Tatiana Gurovich, Verónica Lizana y Marcela Suárez. -Ayudantes: Carolina Águila, Karime Jadue y Sigal Szewkis.

Necesidades trabajadas: Promover experiencias de aprendizaje en formato a distancia el primer semestre y el segundo semestre. El desafío consistió en que el estudiantado pudiera implementar en el patio distintos materiales para generar diversos espacios de interacción. Descripción del proyecto: El estudiantado diseñó material pedagógico y experiencias de aprendizaje en fomento de lectura, tanto para las educadoras y educadores como para las familias, así como material digital como videos, lecturas en voz alta para niños y niñas de 0 a 5 años. Socios Comunitarios: Jardín Infantil Raíz de Sueños, de Bajos de Mena (Puente Alto).

Estrategia(s)dereflexiónutilizada(s): Reunióninicialcon el sociocomunitarioes clavedespués dehaber presentado el proyecto. Ese espacio previo ayuda a adecuar el trabajo A+S que nos estamos imaginando. Al final, escriben una autoevaluación personal de su desempeño de su trabajo. Estrategia(s) de evaluación utilizada(s): Exposición oral, Autoevaluación escrita (es el ensayo argumentativo).

Socios Comunitarios: Colegio Nuestra Señora del Camino, Colegio San Leonardo, Jardín Infantil Tierra de Niños, Escuela de Lenguaje Mi pequeño Mozart, Colegio Altair, Jardín Infantil UC- Campus Oriente, Colegio Monte de Asís, Jardín Infantil Las Almendritas del Salvador, Colegio Padre José Kentenich, Sala Cuna y Jardín Infantil - Casa Central UC, Escuela de Lenguaje Mi pequeño Mozart, Colegio Providencia, Jardín Infantil y Sala Cuna UC - San Joaquín. Descripcióndel proyecto: Las y los estudiantes diseñaron estrategias y materiales de acompañamiento a las familias para promover aprendizajes en relación al juego, la creatividad y la educación en los niños/as. También, realizaron formación remota a equipos educativos sobre pedagogía en tiempos de emergencia.

Necesidades trabajadas: La mayor necesidad que presentaron los centros educativos se relacionaba con la comprensión de adecuar una pedagogía en contextos de emergencia, ya sea en cuanto al acompañamiento emocional de niños y niñas y sus familias, como en el diseño de propuestas pedagógicas en contextos remotos. Estrategia(s) de reflexión utilizada(s): Prejuicios Sociales, Círculos de reflexión y narrativas. Estrategia(s) de evaluación utilizada(s): Escala de valoración, Rúbricas y narrativas.

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