Fondo para la mejora y la innovación de la docencia - 2022

Resultados Dentro de los resultados, destaca un incremento en la toma de conciencia individual y grupal sobre los desafíos cognitivos, emocionales y sociales implicados en tareas que exigen colaboración; la inserción a la universidad, cubriendo brechas de conocimiento y mejorando habilidades de escritura matemática. Respecto a la motivación, involucramiento y emociones positivas de los estudiantes hay una mejora, además de un aumento en la valoración del error como instancia de aprendizaje. El estudio revela la necesidad de seguir realizando ajustes en relación a la metodología de taller junto con estrategias de enseñanza aprendizaje, quedando a disposición sugerencias para el equipo docente.

Mahnaz Allahbakhshi

Resumen

maallahbakhshi@mat.uc.cl

La propuesta desarrollada busca abordar necesidades de formación de estudiantes, detectadas en el marco del proyecto Ciencia UC 203. Se encontró que los estudiantes presentaban pocas habilidades para el trabajo colaborativo e interdisciplinario. El proyecto consistió en diseñar, implementar y evaluar una innovación pedagógica para potenciar el desarrollo del conocimiento matemático y de habilidades transversales entre estudiantes del curso Taller (MAT0004 /MAT0007). Para alcanzar el objetivo, se elaboraron guías de orientación; capacitaciones; actividades de aprendizaje colaborativo y cápsulas de videos Finalmente para evaluar el proceso, sellevaron a cabo entrevistas individuales, grupos focales, encuestas de auto-reporte y se codificaron filmaciones.

unidad academica

Facultad de Matemática

Conclusiones Este es un primer paso para pensar en una mejora de la docencia que permita un aprendizaje activo de los estudiantes y ,al mismo tiempo, considere las particularidades del conocimiento matemático y las dificultades asociadas a dicho proceso de aprendizaje. Como principal recomendación se encuentra fortalecer el rol de los ayudantes, convirtiéndolos en participantes activos para mejorar las dinámicas de taller. Sabemos que estas innovaciones implican un cambio cultural en relación a cómo se concibe la enseñanza de las matemáticas por lo que se espera que la difusión de trabajos de este tipo fomenten la motivación para crear nuevas experiencias.

Nombre del proyecto: Innovación pedagógica para mejorar aprendizajes matemáticos y habilidades transversales de los novatos de la Licenciatura en Matemática y la carrera de Estadística.

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Material

Generado

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