Fondo para la mejora y la innovación de la docencia - 2022

Resultados Se identifica un continuo de Autonomía en la gestión A+S en los cursos, que va de: un polo de Necesidad de apoyo institucional en el proceso A+S al de Autonomía completa en el trabajo A+S y búsqueda de socios comunitarios. Algunos cursos requieren de un directo y contundente apoyo institucional en todo el proceso. En tanto otros cursos requieren apoyo en algunos momentos y aspectos del proceso A+S. Hay equipos docentes autónomos, en estos casos los contactos con los socios comunitarios se realizan partir de relaciones directas que tienen los docentes. También se identifican situaciones en las que son los propios estudiantes los que buscan los socios comunitarios. Conclusiones Se descarta la opción de realizar una etapa diagnóstica de necesidades durante el desarrollo del curso por lo acotado del tiempo. Se concluye que es necesario reforzar las vinculaciones con las diferentes instancias que se relacionan directamente con socios comunitarios (Puente, Colaborar, A+S) en vistas a ajustar el potencial servicio del curso No se registra un trabajo previo a la ejecución de definición de objetivos de aprendizaje y servicio para la malla, lo que debiese ser abordado por la Coordinación A+S articulada con Instancia Curricular. Si bien hay una selección de cursos para la institucionalización no se identifican ni describen los potenciales servicios o productos, salvo en algunos cursos.

ma

Veronica

Monreal

Resumen

vmonreaa@uc.cl

La información recogida es altamente relevante para el diseño y puesta en marcha de medidas tendientes a mejorar en la docencia el componente A+S, consolidar su institucionalización y transferir los conocimientos, experiencias y aprendizajes adquiridos. Constituye un insumo importante para el proceso de Rediseño Curricular que se está realizando en la unidad académica pues se propone potenciar el componente A+S. Los resultados de estudio se alinean consistentemente con los atributos tanto del perfil de egreso de nuestra universidad como el de la carrera de Psicología, especialmente en lo relacionado al compromiso social o público.

unidad academica

Escuela de Psicología

Nombre del proyecto: Evaluación de la implementación institucional del componente A+S (Aprendizaje y Servicio) en el Currículum de Pregrado de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Chile (EPUC).

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