Fondo para la mejora y la innovación de la docencia - 2022

Resultados

Daniela gonzalez

El estudiantado percibe que el tiempo utilizado para preparar los contenidos previo a la sesión es el adecuado y se destaca que el 100 % de éstos se encuentra de acuerdo o muy de acuerdo en que son responsables del resultado de la experiencia de aprendizaje y que disfrutan de las actividades realizadas en TBL. Según los enfoques actuales en la educación, se espera que el estudiante sea partícipe y protagonista de su propio aprendizaje, lo que se estimula a través de la implementación de metodologías activas. En este caso, la experiencia adquirida es de mucha utilidad para docentes y estudiantes, quienes conocieron nuevas formas de aprender, se vincularon con sus compañeros, compartieron experiencias y resolvieron problemas en torno a un objetivo común.

Resumen

degonza@uc.cl

El objetivo de este estudio fue conocer la percepción de los estudiantes del curso “Mejor salud y bienestar para las mujeres: por un cuidado integral” sobre el uso de la metodología TBL y como aporta en el vínculo y aprendizaje activo. El 94,1 % del estudiantado considera que la metodología es un aporte a su proceso de enseñanza aprendizaje. Esta metodología cobra real importancia, ya que permite que los estudiantes puedan desarrollar tanto habilidades interpersonales, de trabajo en equipo y cognitivas, las cuales tributan al perfil del egresado UC y disminuye la brecha de aprendizaje derivada del periodo de pandemia.

unidad academica

Facultad de Enfermería

Conclusiones

Nombre del proyecto: Potenciando el vínculo y aprendizaje activo entre estudiantes de distintas unidades académicas a través del uso de la metodología Aprendizaje basado en equipos (TBL).

Las actividades de enseñanza-aprendizaje realizadas, no solo permitieron la entrega de contenidos a través de una metodología activa, sino que también facilitaron la integración, diálogo, aprendizaje colaborativo y creación de vínculo entre los estudiantes. Se proyecta seguir incorporando esta metodología en el curso señalado y también en otros cursos de formación general, ya que se cuenta con datos objetivos que la percepción es positiva en estudiantes de diferentes carreras y años de formación. Se destaca el valor de esta metodología en tiempos de retorno a las salas de clases y además en un curso de formación general en el cual los estudiantes, interactuaron, aprendieron y resolvieron problemas en torno a un objetivo común.

56

57