Guía para el diseño e implementación de un curso con Aprendizaje Servicio (A+S UC)

CAPÍTULO I CAPÍTULO II CAPÍTULO III CAPÍTULO IV CAPÍTULO V

Características de A+S UC

llegar al de Aprendizaje Servicio? A continuación, se presenta un dia- grama que permite pensar cómo transitar entre los cuadrantes.

Estos cuadrantes ayudan a dife- renciar las diferentes actividades, donde cada una cumple su objetivo correspondiente. A partir de las características de cada cuadrante, ¿en cuál se podría ubicar el propio curso? ¿Cómo tran- sitar por estos cuadrantes para

1) Un proyecto de A+S debe responder a una necesidad comunitaria genuina , lo que implica que el equipo docen- te o el estudiantado debe realizar un levantamiento de dicha necesidad con la co- munidad u organización con la cual se trabaje. Esto com- promete un acercamiento a la comunidad, reconocer un desafío y los recursos con los cuales cuentan para poder llevar a cabo el proyecto A+S.

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3) En el proyecto de servicio, se fomenta el protagonis- mo del estudiantado , ya que asumen responsabilidades y compromisos con el socio comunitario, con sus pares y con el equipo docente, para la ejecución del proyecto. Por lo tanto, son protagonistas de sus propios aprendizajes y del servicio que se generará con la comunidad.

Servicio

Servicio comunitario Institucional y Voluntario

Aprendizaje Servicio

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Aprendizaje

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Trabajo de campo Pasantías ABP

Iniciativas Solidarias

CAP Í TULO I : CONC EP TOS C L AV E

CAP Í TULO I : CONC EP TOS C L AV E

2) Otra característica es la in- tegración de objetivos curri- culares y de servicio. Un pro- yecto de servicio debe estar relacionado con al menos un objetivo de aprendizaje de la asignatura para la aplicación de la metodología A+S.

Asistemáticas Voluntariado

4) En un proyecto A+S, se promueve una sociedad entre comunidad y universi- dad , con un aporte y bene- ficio mutuo, armando redes de trabajo a mediano y largo plazo.

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