Guía para el diseño e implementación de un curso con Aprendizaje Servicio (A+S UC)

CAPÍTULO I CAPÍTULO II CAPÍTULO III CAPÍTULO IV CAPÍTULO V

Instrumentos para el diagnóstico en A+S Diagnóstico participativo: El diagnóstico participativo permite una visión amplia sobre la temática a trabajar dentro de la comunidad. En este sentido, permite que todas las personas involucradas en la problemática tengan la opción de hacer lle- gar sus saberes, promoviendo un ejercicio democrático, al ser tomadas en consideración las opiniones de todas las personas que será co-protagonista del proyecto. Una manera de reali- zar este levantamiento de in-

Material de consulta: Guber, R. (2004). El salvaje metro- politano. Buenos Aires: Editorial Paidós. Entrevista La entrevista es una de las herra- mientas que permite un acerca- miento importante a las signifi- caciones que tienen las personas sobre una temática o un problema en específico. Esto debido a que en la entrevista se puede hacer referencia a acciones pasadas o presentes, a relaciones y a todo aquello que agrega información al contexto físico y conductual de las personas involucradas. Esta puede darse de manera informal o con previo consenso. El objetivo es obtener información de primera fuente con el fin de diagnosticar y evaluar posibles causas y conse- cuencias de una determinada pro- blemática. Hay que considerar que existe una variedad de técnicas para la imple- mentación de una entrevista, de acuerdo a la finalidad o modalidad en que esta se va a dar. Es por esto que es importante tener pri- mero un objetivo claro de lo que se pretende con la entrevista para así utilizarla de la mejor manera.

Material de consulta: Observación Participantes

Se basa en el supuesto de que la presencia garantiza, en gran parte, la confiabilidad de los datos reco- gidos y el aprendizaje de los senti- dos que subyacen tras la actividad de dicha población. La observación por un lado contempla visualizar el fenómeno en su contexto social. Es un procedimiento que permi- te descubrir, evaluar y contrastar realidades en el campo de estudio. Mientras que la participación es una función que corresponde al de persona investigadora en donde no se convierte en una persona inte- grada en el campo, sino que par- ticipa con una mirada de externo, pero activa. En definitiva, la observación par- ticipante es una investigación que involucra la interacción social entre el investigador y el participante en el escenario social. Por un lado, consta de observar de manera sis- temática y controlada todo aque- llo que acontece en el entorno del investigador, y por otro participar tomando parte en actividades que realicen los miembros de la pobla- ción.

formación puede ser una jorna- da, un encuentro con preguntas predefinidas, grupos focales u otras metodologías de activa- ción del conocimiento colectivo de una comunidad. Más allá de la técnica a utili- zar, es importante garantizar la mayor participación posible y un involucramiento de las per- sonas de la comunidad, con el fin de tener un diagnóstico lo más certero posible.

HERRAMIENTAS PARA EL TRABAJO EN TERRENO 80

HERRAM I ENT AS PARA E L T RABA J O EN T ERRENO

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