Guía para la Institucionalización de A+S

Esta comisión tiene como objetivo liderar el proceso y trabajar a lo largo de él, reflexionando sobre la mejor manera de incorporar la metodología de manera sostenible en el tiempo dentro de la carrera. Para esto participarán de reuniones y talleres que orientarán el trabajo a realizar, tomando en cuenta desde el comienzo la masa crítica preexistente y la experiencia hasta el momento con la metodología. Estas reuniones se recomienda se realicen cada tres semanas en promedio, pero estarán sujetas a

la disponibilidad de la comisión y a los tiempos de cada carrera. Algunos productos que deben emanar de esta comisión, que serán profundizadas en las siguientes etapas son: análisis de resultados previos en A+S, identificación, ejecución y evaluación de cursos piloto; definición de habilidades transversales a desarrollar en cada curso; identificación de medidas de gestión de largo plazo, entre otras.

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Paso 2: Aplicación de la Rúbrica de Autoevaluación

La Rúbrica de Autoevaluación de los niveles de Institucionalización del Programa A+S (González, Caire y Jouannet, 2018), está diseñada para que una Unidad Académica en la UC, monitoree el proceso de incorporación de la metodología A+S en su carrera, ya sea al inicio o durante el proceso de institucionalización. Esta herramienta les permitirá detectar aspectos que requieren mayor gestión u apoyo para el avance del A+S, ya sea a mediano o largo plazo. LaRúbrica está constituidapor cincodimensiones: I) Incorporación de A+S desde un enfoque curricular; II) Docentes A+S; III) Trabajo con socios comunitarios; IV) Protagonismo estudiantil y; V) Soporte y gestión de la implementación de A+S en la Unidad Académica. Fue construida en base a los aportes de la Rúbrica de Autoevaluación de

la Institucionalización del Aprendizaje-Servicio en la Educación Superior (Furco, 2008) y en consideración de la aplicación práctica del Modelo A+S en la UC (Jouannet, Salas, Contreras, 2013). Cada una delas cinco dimensión contiene subdimensiones que caracterizan el Modelo A+S UC, dondeel enfoquees curricular, pensadodesde la perspectiva de sus protagonistas (docentes, socios comunitarios y estudiantes) , donde es necesario que exista un soporte administrativo o de gestión instalado en la Unidad Académica para su implementación a corto y largo plazo Cada subdimensión tiene 3 niveles de desarrollo, estableciendo en el nivel más alto, la descripción de una Unidad Académica con una institucionalización de A+S consolidada.

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