IV Seminario de Innovación Docente UC

En la actividad presencial participativa se revisitaron los conceptos expuestos en el curso en l nea y se realizaron ejercicios pr cticos grupales orientados a satisfacer los objetivos de aprendizaje. Los estudiantes completaron una gu a de trabajo a medida que el docente encargado de la actividad utilizaba una presentación animada con retroalimentación de las respuestas de la gu a, y se entregó a los estudiantes un set de dientes acr licos permanentes KaVo (KaVo EWL GmbH, Leutkirch, Germany) para su reconocimiento e identificación. En la Figura 1 se muestran la estructura general y el resumen de actividades del módulo.

AUTOAPRENDIZAJE EN LA LÍNEA (WEB CURSOS UC, permanentemente accesible)

ACTIVIDAD PRESENCIAL -Clase participativa

1 mes

-Desarrollo asistido de una gu a de trabajo -Reconocimiento de dientes permanentes -Entrega de una tarea

-Presentación del modulo -Texto gu a del modulo -Clases marradas (8) -Enlaces a libros electrónicos de referencia -Visualizaciones interactivas 3D de dientes humanos permanentes -Evaluaciones formativas (6)

Retroalimentación

Figura 1. Estructura y resumen de actividades del Módulo de Morfología Dentaria en modalidad B-learning. Se muestran los contenidos integrados a la plataforma educacional Web Cursos UC para la etapa de autoaprendizaje en línea y las actividades desarrolladas durante la sesión presencial realizada 1 mes después de la apertura del sitio web, así como la instancia permanente de retroali- mentación.

El módulo fue aplicado a los grupos A y B en 2 a os consecutivos. La herramienta de evaluación de efectividad utilizada fue un test de respuestas dirigidassobreconocimientosen:1.clasificacióndeladenticiónhumana,2.caracter sticasdelasdenticioneshumanas,3.nomenclaturayterminolog a dental, y 4. reconocimiento de dientes humanos. El rendimiento fue expresado en t rminos de porcentaje de respuestas correctas. Para evaluar la efectividad del módulo se compararon los rendimientos obtenidos por los estudiantes de cada grupo en el pre-test realizado antes de la publicación del curso online y en el post-test realizado 2 meses despu s de la actividad presencial. Para analizar la retención de los conocimientos (efectividad a mediano plazo), al grupo A se repitió el post-test 1 a o despu s de finalizado el módulo y se comparó su rendimiento con los obtenidos previamente. Las pruebas Kruskal-Wallis y de comparaciones múltiples de Dunnett fueron realizadas utilizando el software GraphPad Prism® versión 7.00 para Windows (GraphPad Software, La Jolla, CA, USA). El nivel de significancia estad stica fue definido en P < 0,05. Laaceptaciónque los estudiantesdeambos grupos tuvieron respectodelmódulo fuemedida conunaencuestaanónimaaplicadauna vez finalizadas las actividades del módulo. La encuesta estuvo dividida en tres partes. La primera parte utilizó 24 preguntas para evaluar autor a, navegabilidad, organización, contenidos y legibilidad con una escala tipo Lickert de cuatro puntos que representaron los conceptos “muy en desacuerdo” (1), “en desacuerdo” (2), “de acuerdo” (3) y “muy de acuerdo” (4). En la segunda parte, la satisfacción general se midió de manera dicotómica (s = 2 / no = 1) con 7 preguntas. La tercera parte constó de dos preguntas abiertas sobre lo quem s gustó del módulo y lo que se podr amejorar; y un espacio para hacer comentarios generales. El an lisis de las dos primeras partes de la encuesta fue realizado con el software GraphPad Prism® versión 7.00 para Windows (GraphPadSoftware, La Jolla, CA, USA). En laevaluaciónde la tercerapartede laencuesta seutilizóel softwarepara an lisis cualitativoATLAS. ti (Scientific Software Development GmbH, Berlin, Germany). El dise o del estudio se esquematiza en la Figura 2.

PRIMER AÑO (ATE II) 3 sesiones pr cticas

SEGUNDO AÑO (FOI III)

TERCER AÑO

Grupo Control

1 clase expositiva 1 sesión practica

Test (Control)

Grupo A (A o 1)

3 sesiones pr cticas

Pre test (pre A)

Módulo B-learning Morfolog a dentaria

Encuesta

Post test (post A)

Post test 1 a o (Post A+1)

Grupo B (A o 2)

3 sesiones pr cticas

Pre test (pre B)

Módulo B-learning Morfolog a dentaria

Encuesta

Post test (post B)

Figura 2. Esquema del dise o de investigación. Se muestra la inserción del Módulo de Morfolog a Dentaria en modalidad b-learning dentro del segundo a o de pregrado deOdontolog a. Se esquematiza la ubicación de las evaluaciones de efectividad y aceptación para los grupos de estudio en dos a os consecutivos de aplicación: Grupo A en el a o 1 y Grupo B en el a o 2. Adicionalmente, se observan las actividades realizadas por el grupo Control. ATE II, Anatoma Topogr fica y Embriolog a II; FOI III, Fundamentos Odontológicos Integrados III.

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