IV Seminario de Innovación Docente UC

CONCLUSIONES

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Desde su implementación en el a o 2015, han participado de este curso 376 estudiantes del primer a o de la carrera, habiendo respondido los instrumentos de evaluación m s del 90% de ellos. El curso ha sido bien evaluado con una percepción de logro que fluctúa entre 90% y 96%. El 98% de los estudiantes opina que el servicio realizado es un aporte para los CESFAM y la comunidad, las competencias transversales de responsabilidad social, trabajo en equipo y habilidades comunicativas son las que obtienen mayor número de menciones frente al requerimiento de identificar las habilidades desarrolladas durante el curso. La exposición precoz de los estudiantes a la prevención cl nica en la APS, por medio de la metodolog a de A+S, ha proporcionado un espacio dentro de la carrera de medicina para la adquisición de competencias transversales como el compromiso social y trabajo en equipo, entre otras. La Dirección de pregrado se encuentra trabajando en un modelo de planificación curricular para dar continuidad a la adquisición de estas competencias a lo largo de la malla e institucionalizar el A+S como metodolog a de aprendizaje. BIBLIOGRAFÍA Arr ez-Aybar, L.A., Mill n Nú ez-Cort s, J., Carabantes-Alarcón, D., Lozano-Fern ndez, R., Iglesias-Peinado, I., Palacios-Alaiz, E., Castillo-Garc a, B. del, & Nogales-Espert, A. (2008, septiembre). Adquisición de competencias transversales en alumnos de pregrado de Ciencias de la Salud en la Universidad Complutense: una experiencia positiva. Educación m dica. 11(3), 169- 177. Ba os, J., & P rez, J. (2005, 4 de diciembre). Cómo fomentar las competencias transversales en los estudios deCiencias de la Salud: una propuesta de actividades. Educación m dica. Recuperado de http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575- 18132005000500006&lng=es. Cisternas, M., Rivera, S., Sirhan, M., Thone, N., Vald s, C., Pertuz , J., & Puschel, K. (2016, enero). Reforma curricular de la carrera de Medicina de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Revista M dica de Chile. 144, 102-107. Cohen, J. (2006, july). Professionalism in medical education, an American perspective: from evidence to accountability. Medical Education. 40, 607-17.

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