IV Seminario de Innovación Docente UC

METODOLOGÍA

A continuación, una breve descripción de cada una de estas herramientas:

-Mentimeter:permitealosestudiantescontribuirenlaclase,mostrando resultados en tiempo real de lo que aportan los alumnos a la clase en preguntas abiertas o cerradas. www.mentimeter.com - Plickers: permite al profesor recolectar evidencia de aprendizaje o evaluarformativamenteentiemporeal,sistematizarlosdatosrecogidos a trav s del escaneo de códigos URL, generar retroalimentación individual y colectiva de forma instant nea y evidenciar patrones de pensamiento de los estudiantes. www.plickers.com - Padlet: permite crear muros virtuales colaborativos compuestos por textos, im genes, v deos, archivos y direcciones de internet. www. padlet.com Por último, se ha intencionado la transferencia del uso de estas herramientas tecnológicas en la escuela a trav s de las diferentes actividades que los profesores en formación realizan en ellas con sus alumnos, con otros profesores y apoderados, en un proceso de reflexión permanente acerca del impacto de estas pr cticas en el aprendizaje de sus alumnos. OBJETIVOS - Incorporar el uso de herramientas tecnológicas espec ficas, en los cursos de pr ctica para potenciar la colaboración e interacción entre estudiantes y entre estos y el profesor. - Promover el uso de herramientas tecnológicas espec ficas en la escuela, que le permitan a los profesores en formación interactuar colaborativamente con sus alumnos, recoger evidencia de aprendizaje y dar retroalimentación a sus estudiantes durante la clase.

Como hemos se alado, se optó por trabajar con tres herramientas que permitieran motivar a los estudiantes e involucrarlos en su propio proceso de aprendizaje. El proceso de incorporación de estas herramientas a la docencia en los talleres de pr ctica tuvo las siguientes etapas: 1. CAPACITACIÓN Se capacitó al equipo de supervisores de pr ctica en el uso de las herramientas tecnológicas seleccionadas. Estas capacitaciones se realizaron en las reuniones semanales de los diferentes equipos de supervisores de pr ctica que son conducidos con el fin de cubrir a los 36 supervisores del programa. 2. PLANIFICACIÓN Y DISEÑO En esta etapa se realizó la selecciónde las actividades de los respectivos cursos de pr ctica que pudiesen verse potenciadas con el uso de estas herramientas y, adem s, se vinculó con las respectivas Pr cticas Generativas y Pedagog as de la Pr ctica del Modelo Formativo de nuestra Facultad. Posteriormente, se planificó el uso con los estudiantes y se adaptaron las actividades seleccionadas para cada herramienta. 3. IMPLEMENTACIÓN A continuación, se presenta un cuadro explicativo con los cursos de pr ctica, seleccionados, las actividades realizadas, las Pr cticas Generativas y Pedagog a de la Pr ctica correspondientes.

1. Curso de Pr ctica

Pedagog a de la pr ctica

Pr ctica Generativa

Actividad con los estudiantes

Herramienta tecnológica

Aproximación

PG 1: Explicitar el contenido a trav s de explicaciones, modelamiento, representaciones o ejemplos

Ensayo de intervenciones en la escuela

Padlet

EDU0338 Pr ctica 1

Los estudiantes se grabaron ensayando con ni os la actividad de docencia que deben realizar en la escuela. Al compartirla en Padlet, cada profesor en formación pudo recibir feedback de sus compa eros y del profesor, quienes como comunidad de apredizaje observaron los videos en el muro grupal y los pudieron comentar según indicadores de la pr ctica generativa 1, esto les permitió aproximarse al contexto escolar, ensayando su intervención y adecu ndola según el feedback recibido de sus compa eros y profesor supervisor.

EVIDENCIAS:

Pr ctica 1: Algunos de los 16 muros de Padlet con Retroalimentación ensayos de docencia https://padlet.com/loreto_pinillo/p66til71sqly https://padlet.com/JosefinaCruz/b2x17ov21brf https://padlet.com/pilarfernandezla/6misuy13369i https://padlet.com/mparrah/zc8rt2bcy4cr https://padlet.com/mainacorreaf/olk05wwosl60

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