IV Seminario de Innovación Docente UC

EL MÉTODO DESIGN/BUILD EN EL APRENDIZAJE DE TECNOLOGÍAS DE EDIFICACIÓN - EXPERIENCIAS DEL CURSO “INTRODUCCIÓN A LA CONSTRUCCIÓN”

Cristián Schmitt R. Diego Arroyo F.

Escuela de Arquitectura, Facultad de Arquitectura, Diseño y Estudios Urbanos

OBJETIVOS

La siguiente investigación consiste en la presentación de un curso de la Carrera de Arquitectura de la Pontificia Universidad Católica de Chile basado en la metodolog a “design/build”. Su principal caracter stica es incentivar el aprendizaje de los estudiantes a trav s de la experiencia y por medio del desarrollo de proyectos construidos basado en una estrategia de dise o participativa “bottom-up”. Los resultados muestran que esta aproximación permite desarrollar una amplia variedad de tipolog as estructurales, sistemas prefabricados y adaptarse a las restricciones propias del curso (t cnicas, económicas y de tiempo). Las conclusiones a partir del curso muestran una experiencia exitosa en la exploración de la metodolog a, sin embargo, es necesario que el curso considere la posibilidad de levantar mayores fondos y trabajar con una comunidad beneficiaria. Palabras claves: Aprender-haciendo, “Design/ Build”, prototipos Estructurales, prefabricación, dise o INTRODUCCIÓN La metodolog a Design/Build ha sido implementada en el campo de la edificación de Arquitectura, Dise o y Construcción fomentando el aprendizaje a trav s del “aprender-haciendo” y como una alternativa a los sistemas tradicionales de ense anza teórica. Esta metodolog a combina conocimientos pr cticos y teóricos a trav s del desarrollo de un proyecto basado en una estrategia participativa e interdisciplinar. Esta flexibilidad en la estructura del curso permite ajustar las capacidades de los estudiantes a los proyectos desarrollados. As , la aplicación de esta metodolog a a la l nea de Tecnolog as de la Edificación resulta en una gran variedad de tipolog as estructurales, basadas en componentes prefabricados a bajo costo, autofinanciado por los mismos estudiantes. Sin embargo, no existe un registro de la implementación de estos cursos en este campo espec fico. Esta investigación profundiza en la experiencia del curso “Introducción a la Construcción”, las implicancias del contexto local, y las razones que justifican el uso de determinadas t cnicas constructivas en un curso Design/Build.

Evaluar las posibilidades de la metodolog a pedagógica Design/ Build y el dise o participativo aplicados a cursos de edificación en la carrera de Arquitectura. MARCO CONCEPTUAL La Metodolog a Design/Build en las Carreras de Arquitectura La metodolog a convencional en la educación de la arquitectura se basa en la representación de los proyectos a trav s de dibujos, modelos y medios digitales. La etapa de materializar un proyecto no es considerada dentro de esta metodolog a de aprendizaje. La metodolog a Design/Build alternativamente se basa en la experiencia de dise ar y construir simult neamente (Carpenter, 1997). Desde sus or genes la metodolog a Design/Build ha tenido como preceptos la experimentación con materiales y una agenda social. En el siglo XIX el principal referente para la educación formal de Arquitectura era la escuela de Bellas Artes y fue durante este periodo cuando se fundaron las primeras escuelas de Arquitectura en el pa s, basando el ejercicio proyectual en la representación. Sin embargo, a principios del siglo XX la escuela de artes Bauhaus en Alemania incorporó talleres basados en t cnicas artesanales donde el dise o es concebido en estrecha relación con los procesos industriales. En la actualidad este m todo es considerado una de las últimas tendencias en educación de la arquitectura, teniendo un punto de inflexión en la diseminación de la metodolog a en la d cada de los 60. Dentro del contexto de activismo social y cambio institucional, el arquitecto Charles W. Moore crea el curso “Yale Building Project” donde estudiantes de postgrado de la Escuela de Arquitectura dise an y construyen edificios como parte de encargos realizados por la comunidad, curso vigente hasta la actualidad. Hoy en d a, m s de cien escuelas de arquitectura en EE. UU. tienen implementado este tipo de ense anza, donde indiscutiblemente experiencias como la de Rural Studio de Auburn University y Steve Badanes en Washington University han influenciado fuertemente en que aparezcan a o a a o, nuevas escuelas de arquitectura dictando este tipo de cursos (Canizaro, 2012). Si bien la metodolog a “aprender-haciendo” es común a todos los cursos Design/Build, existen diferencias en las motivaciones y t cnicas utilizadas para impartir las ense anzas, entre las

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