IV Seminario de Innovación Docente UC

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

1. La utilización de simuladores en aquellas instancias en que los centros de pr ctica son menos receptivos a la participación de los Profesores en Formación, resulta ser una experiencia que los acerca a la realidad con variables controlables. 2. Los estudiantes valoran la instancia de poder acercarse a la realidad, a trav s de una entrevista con apoderado y permitirles reflexionar respecto a un quehacer docente que ha sido menos atendido en la formación inicial. 3. La implementación de esta metodolog a requiere de una extensa y minuciosa preparación por parte del docente, debiendo movilizar recursos, infraestructura y material pedagógico de larga preparación. 4. La confección de los estudios de caso requiere de creatividad y detalle en su preparación, debiendo ser apoyado por un equipo que los analice; identificando fortalezas y mejoras a realizar. 5. La preparación de los estudiantes debe estar compuesta de m s oportunidades de acercamiento a esta pr ctica generativa, tanto desde el punto de vista teórico como pr ctico, que permita al profesor en formación contar con herramientas, previo al simulador. 6. La instancia permitió atender una pr ctica generativa que solo hab a sido estudiada desde lo teórico, haciendo a trav s del simulador m s evidente los indicadores que evidencian el buen desempe o de esta pr ctica docente. 7. La instancia puede ser incorporada a otros de los programas de formación inicial de profesores de la Facultad de Educación, como asimismo ser tomada como una estrategia en la cual incursionar en instancias similares como es la reunión de apoderados o entrevistas con otros profesionales de la educación.

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