Experiencia de A+S 2017 - 2018

Experiencia de institucionalización de A+S en la UTEM: desafíos en la cogestión entre la Vicerrectoría de Transferencia Tecnológica y Extensión y la Vicerrectoría Académica

Luis Godoy, Mauricio Rifo, Álvaro Rojas y Priscilla Saavedra

Resumen

La Universidad Tecnológica Metropolitana (UTEM), a través de la Vicerrectoría de Transferencia

Tecnológica y Extensión (VTTE), desde el 2015, promueve en los docentes la implementación de la

metodología Aprendizaje y Servicio (A+S) y de esta forma, potenciar el desarrollo de proyectos de

vinculación significativa con el entorno. Tras la evaluación de las experiencias, surgió la necesidad

de fortalecer pedagógicamente la propuesta y potenciar los espacios de cooperación con la

Vicerrectoría Académica para así, entregar respuestas a los requerimientos pedagógicos

emergentes. La articulación de actividades entre la VTTE y la VRAC complejizó la estrategia de

implementación A+S, ya que surgieron nuevos requerimientos y funciones y, crecieron los equipos

de trabajo. Por tanto, en base a la teoría de crecimiento por adición de Smelser (2013), el siguiente

trabajo presenta la experiencia de institucionalización A+S en la UTEM, cuyo principal resultado es

la creación del modelo de implementación A+S que es consecuencia del diseño de procesos y la

revisión de experiencias bibliográficas.

Introducción

La Vicerrectoría de Transferencia Tecnológica y Extensión (VTTE) de la UTEM se ha ocupado de

promover la metodología de Aprendizaje y Servicio, a partir del desarrollo de proyectos de

vinculación con el medio que retroalimenten a la docencia.

Estudios de educación experimental afirman que la aplicación de la metodología A+S ayuda

efectivamente a los estudiantes a desarrollar pensamientos inventivos y prácticas innovadoras

durante su proceso de aprendizaje, lográndose una enseñanza de acción orientada a la innovación

e iniciativas de servicio vinculadas con el medio.

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