Experiencia de A+S 2017 - 2018

Evaluación: Informe y cronograma de actividades para A+S.

Reflexión: Croquera (Incluye pregunta hipótesis).

Tiempo asociado: 8 semanas. 2 módulos semanales de 1 hora cada uno.

PERÍODO 3. Ejecución y cierre.

Actividad A+S: “Lenguaje es acción en Escuela Dama Blanca”

Evaluación: Asistencia/ Exposición.

Reflexión: Exposición y Croquera (Incluye pregunta resultados).

Tiempo asociado: 4 semanas. 2 módulos semanales, de 1 hora cada uno.

Intervención; 2 semanas. Reflexión y exposición; 2 semanas.

Las estrategias elegidas como método de evaluación consideran la actividad A+S como eje central

de evidencia en la adquisición de habilidades de parte de los estudiantes. El enfoque está en el

“hacer” de cada participante y a partir de allí, el descubrir aquellas dimensiones sociales que

involucran aspectos emocionales y corporales que en muchas oportunidades utilizamos sin

consciencia como medios de expresión y comunicación. La relación entre los elementos de liderazgo

de los estudiantes que participaron de las intervenciones como protagonistas/guías y el rol de las

estudiantes de 8vo básico es directamente proporcional a los resultados que se quieren obtener,

entendiendo la propuesta como parte de una instancia en que convergen elementos primordiales

de un aprendizaje significativo. Cada uno de los y las estudiantes son protagonistas en las

actividades, generando un espacio colaborativo de enseñanza-aprendizaje, disposición, y creación

de un ambiente acorde al mismo.

Estrategia de Reflexión

Dentro de todo el semestre, y como una constante dentro del trabajo práctico realizado, los

estudiantes desarrollan una “CROQUERA”, la cual consiste principalmente en teorizar de forma

independiente y particular preguntas en relación a lo tratado en clases. El objetivo de esto es que

los participantes puedan a través de su visión, analizar su punto de vista con respecto a los ejercicios

realizados, indagando en sus dificultades y fortalezas como un medio que orienta el camino a

considerar para una comunicación efectiva.

A través de la escritura, los estudiantes proyectan su particular modo, experiencia y visión, de

conflictos o anécdotas de las que han sido parte y mediante este ejercicio es posible que descubran

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