Manual Ayudantes-uc

Eres ayudante del curso de Laboratorio de Química Orgánica de la UC y te toca guiar una actividad práctica grupal. Al momento de realizar la actividad te percatas que no todos los grupos están realizando un trabajo colaborativo, sino que existen ciertas tareas de las cuales se hacen responsables un grupo acotado de personas, observando que en los equipos compuestos tanto por hombres como por mujeres, son estas últimas las encargadas de realizar la redacción, escribir y tomar nota de lo observado en el laboratorio, sin involucrarse en la discusión de los temas de la actividad. Al preguntarles a los grupos el porqué de los roles que asumieron para realizar la tarea, en general, señalan que la elección de la compañera para escribir se debe a que es más organizada y con letra más bonita o legible. Sin embargo, observas que esta situación se vuelve a repetir en otras actividades prácticas de la catedra. A partir de esto, te quedas con la sensación que no todas las personas de la clase están aprovechando estas instancias para observar, analizar y poner en práctica los contenidos del curso, por eso decides que para la próxima ayudantía modificarás el modo de trabajo de la actividad.

Reflexiona entorno a estas preguntas:

¿Crees que existen barreras que interfieren en el logro de objetivos del curso?

¿Qué acciones podrías realizar como ayudante en esta situación? En este caso se puede observar estereotipos basado en el género que afectan al aprendizaje del estudiantado, los cuales muchas veces no percibimos, pero que afectan de manera directa en el logro de objetivos del curso. Para estas situaciones te sugerimos realizar las posibles acciones:

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