Manual Ayudantes-uc

-Generar interacción entre pares: Contrastar ideas entre quienes participan del curso aumenta la posi bilidad de aprender, visibilizando los vacíos concep tuales y posibles errores, logrando a su vez, un mayor compromiso e involucramiento del estudiantado - Procura expresar altas expectativas del estudian tado: Se ha observado en diversos estudios cómo las expectativas que se tienen de cada estudiante afecta tanto su motivación como su desempeño. Es por eso que es fundamental cuidar los mensajes que damos para dar a entender que creemos que todos y todas pueden aprender. Es importante también asociar bue nos resultados con factores que se pueden controlar, como lo son el esfuerzo y el estudio, de esa manera, el estudiantado siente que mejorar depende de sí mismosy que es posible. Por el contrario, si los malos desempeños se vinculan a características personales del estudiante como género, procedencia o habilida des innatas, pensará que no hay formas de mejorar y no aprenderá (Dweck, 2013). - Sincerar el manejo de conocimientos: Si bien como ayudante es importante manejar la materia del curso, se debe aclarar cuando no se manejan del todo los contenidos o si no se tiene la respuesta ante la duda de un o una estudiante. De esta forma, no se entrega información errónea al estudiantado. Es importante en estas situaciones, pedir tiempo para estudiar o asesorarse con el equipo docente y así dar mejores respuestas en el futuro. Recuerden que están en pro ceso de formación y nadie les culpará por no manejar todos los temas, por el contrario, será reconocida su honestidad y disposición de aprender (Huston, 2009).

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