Manual Ayudantes-uc

C A P Í T U LO I V : E VA L U AC I Ó N Y C O R R E C C I Ó N

Hoy en día se apunta a que la evaluación esté centrada para el apren dizaje, es decir, ajustada para promover que el estudiante aprenda de mejor manera. Esto se logra cuando los estudiantes conocen las metas de aprendizaje del curso, saben los criterios con los que se le evaluará, tienen modelos de lo que constituye un buen trabajo y reciben monitoreo y retroalimentaciones apropiadas para mejorar. No deben olvidar, que la elaboración o creación de instrumentos de evaluación calificada, es responsabilidad del docente a cargo del curso, por lo que como ayudantes solo podrán asistir en la implementación de este proceso, si así es solicitado. ¿Qué puntos hay que considerar al planificar una evaluación? 4.2 Para desarrollar una evaluación pertinente para el aprendizaje Brown & Glasner (2007) proponen las siguientes preguntas que pueden ser de utilidad al momento de planificar las evaluaciones “¿Qué es lo que voy a evaluar?, ¿Para qué voy a evaluar?, ¿Cómo voy a evaluar? y ¿Quién se encargará de evaluar?”. Se debe tener claridad respecto al aprendizaje qué se quiere evaluar, es decir, los objetivos del curso, desempeños, capacidades o habilidades que se esperan que domine el alumnado. A su vez, la evaluación debe ir acompañada de criterios de evaluación por medio de una pauta o rúbrica, la cual debe ser confeccionada de manera previa por parte del docente.

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