Manual: Clases híbridas UC

La metodología híbrido-flexible fue desarrollada desde los años 2000 en Estados Unidos para favorecer el acceso a clases, programas y currículos a personas que tienen una disponibilidad horaria limitada. Está pensada, sobre todo, para estudiantes que trabajan, tienen que cuidar a hijos e hijas y familiares, además de personas que habitan en lugares lejanos a los centros educativos. En resumen, es una metodología relacionada fuertemente con la educación de adultos. La educación de adultos contempla ciertas particularidades, entre ellas la de otorgar a quienes participan la oportunidad de demostrar autonomía y control sobre su formación. En ese sentido, la libre opción de asistencia remota o presencial del modelo híbrido-flexible es una fortaleza para dicho grupo 1 .

En este sentido, los principios que guían el modelo son los siguientes, según B. Beatty, quien es probablemente quien más ha escrito sobre este tema 2 :

Introducción 1

1. 2. 3.

Elección del estudiante

Equivalencia entre modalidades

Reutilización de la actividad (la clase se transforma en material didáctico)

4.

Accesibilidad

Aunque no es claro qué cantidad de estudiantes preferirá qué modalidad, en los ensayos anteriores a la pandemia que describe la literatura, los y las estudiantes de este formato pasaron un 68% del tiempo en clases presenciales, un 22% del tiempo eligieron participar de forma remota, mientras que tuvieron una inasistencia de un 10% promedio 3 . Sin embargo, en otros casos, la tasa de participación asincrónica, es decir, la inasistencia a la sesión como tal, pero su visualización y participación después, ronda el 30% o 50% 4 . Esto debe hacernos pensar especialmente en que muchas veces Beatty, B. (2010). Hybrid courses with flexible participation. Beaty, Brian J. Ed. (2019) Hybrid-Flexible Course Design Implementing student directed hybrid classes, EdTech Books. 3 Beatty B. (2012). Hyflex course design: The advantages of letting students choose the blend. Online Learning Collective. 4 Kelly, Kevin. (2020). COVID-19 Planning for Fall 2020: A Closer Look at Hybrid-Flexible Course Design, PhilOnEdTech 2

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Kelly, Kevin. (2020). COVID-19 Planning for Fall 2020: A Closer Look at

Hybrid-Flexible Course Design, PhilOnEdTech

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