¿Qué es y cómo evaluar una innovación educativa?

1. Diagnóstico: Proceso analítico que considera evidencias disponiblesen la experiencia y el entorno, para construir un juicio preciso sobre el marco que desea modificar, y los puntos críticos que es necesario y posible trabajar en una experiencia educativa determinada.

Los antecedentes con- siderados para realizar un diagnóstico son insu- ficientes o nulos, no es posible identificar los puntos críticos de la ex- periencia. 0

Los antecedentes con- siderados para realizar un diagnóstico adelan- tan aspectos relevantes, pero entregan infor- mación incompleta, se requeriría contar con más o mejor evidencia para identificar los puntos críticos de la ex- periencia. 1

Los antecedentes con- siderados para realizar un diagnóstico muestran un panorama bastante completo, aunque hay otros antecedentes de la experiencia y el entorno que podrían comple- mentar el análisis, es posible identificar con claridad los puntos críti- cos de la experiencia. 2

Los antecedentes con- siderados para realizar un diagnóstico muestran un panorama completo sobre la experiencia y su contexto, es posible identificar con claridad los puntos críticos y la forma en que su aborda- je beneficiaría a la expe- riencia y el entorno. 3