Fondo para la Mejora y La innovación de la Docencia - 2023

CAROLINA ÁLVAREZ csalvare@bio.puc.cl

Resultados

Rediseñamos clases en co-docencia, material de apoyo inclusivo, evaluaciones alineadas a los resultados de aprendizaje y trabajo colaborativo. Evaluamos el impacto en los estudiantes mediante encuestas de percepción y metacognición. Usando un instrumento diagnóstico aplicado como pretest y postest, evidenciamos que el 100% de los estudiantes mejora su calificación y que el promedio del curso aumenta al doble en el post test. La percepción de los estudiantes frente al conocimiento de diversos temas biológicos mejoró, aumentando de un 20% a un 90% los estudiantes que se sienten “Muy segura/o” o “Segura/o” en los temas abordados en el curso.

Resumen El curso Biología Preliminar fue creado para nivelar el aprendizaje de estudiantes, que ingresan por vías de admisión asociadas al programa PACE y PIANE. Debido a diferentes brechas y al formato del curso, no lograban un aprendizaje significativo. En este contexto, nos propusimos implementar innovaciones y adecuaciones, a través de un rediseño del curso, incorporando clases integrativas en co-docencia y la creación de material de apoyo inclusivo que promoviera el aprendizaje colaborativo. Esperábamos a través de estas innovaciones, promover el aprendizaje significativo de conceptos básicos de Biología Celular y Fisiología Humana promoviendo tanto el trabajo autónomo como colaborativo.

unidad académica Facultad de Ciencias Biológicas

Conclusiones

Los mayores hallazgos obtenidos con este Proyecto fueron 1) la valoración de los estudiantes por las diferentes actividades y metodologías implementadas en el curso, particularmente actividades didácticas en clases y talleres y 2) la efectividad del diagnóstico diseñado para medir el aprendizaje de los contenidos y habilidades trabajadas en el curso. Las innovaciones permitieron aplicar los contenidos de manera concreta y lúdica, favoreciendo su aprendizaje. Mediante estos hallazgos, podremos continuar implementando mejoras inclusivas en las próximas versiones del curso, lo cual sumado a un Proyecto FONDEDOC de Investigación harán posible una evaluación más robusta de su impacto en los estudiantes.

Nombre del proyecto: Innovaciones y adecuaciones para una enseñanza inclusiva en un curso introductorio de Biología.

Material

Generado

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