Fondo para la mejora y la innovación de la docencia - 2022

Resultados El objetivo del proyecto fue fortalecer las herramientas de docentes en formación respecto de metodologías participativas. Por medio de un cuestionario inicial se diagnosticaron escasas oportunidades de aprendizaje y alto interés por la metodología de ABP en estudiantes. Tras la implementación de talleres y el desarrollo del trabajo grupal, los estudiantes demostraron mayor conocimiento de la institución escolar, capacidad para levantar problemas, trabajo colaborativo y pensamiento crítico (encuesta docentes supervisores y entrevistas a supervisores y estudiantes). Se observan diferencias en la retroalimentación y acompañamiento ofrecidas por los supervisores del curso, lo que indica necesidad de mayor alineamiento entre docentes.

Aurora Badillo aurora.badillo@uc.cl

Resumen

Se observó una debilidad formativa en el curso de Práctica Inicial (EDU0164) del Programa de Formación Pedagógica (PFP) en cuanto a herramientas para el análisis de la institución escolar y el manejo de metodologías de relevancia curricular clave para el desarrollo de habilidades del siglo XXI. Se realizó una intervención didáctica sobre metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en dicho curso durante el primer semestre 2022. A partir de esta experiencia se creó un curso de autoformación asincrónico y virtual para docentes en formación y profesores en general, que ofrece herramientas teóricas y reflexivas para el conocimiento de ABP.

unidad academica

Facultad de Educación

Conclusiones Esta experiencia permitió evidenciar que el análisis institucional tenía poco uso aplicado en el desarrollo de la Práctica Inicial. El desarrollo del análisis institucional por medio de metodología ABP permitió darle más sentido a la tarea, adquirir herramientas clave sobre metodologías participativa y discutir las necesidades formativas con supervisores y estudiantes para su incorporación permanente en el Programa. Además, la experiencia de diálogo teórico y práctico en los talleres realizados durante la intervención didáctica permitieron diseñar exitosamente un curso de autoformación virtual que quede como insumo para el aprendizaje de futuras cohortes del curso.

Nombre del proyecto:

Formación docente en aprendizaje basado en proyectos (ABP): intervención pedagógica y diseño de recursos educativos para el sistema de prácticas Programa de Formación Pedagógica de Educación UC. Investigación financiada por la Vicerrectoría de Investigación, Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC).

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