Fondo para la mejora y la innovación de la docencia, 2024.

Resultados

Conclusiones El proyecto ha tenido gran recepción por parte de docentes y de ayudantes de la Unidad Académica. Se han generado dife rentes prototipos para testeo, mejorando el diseño y recibiendo retroalimentación por parte de docentes y estudiantes de pregrado de la Facultad de Derecho. Adicionalmente, el proyecto fue presentado en la feria EduLab durante el mes de diciembre, con gran interés por parte de los asistentes: se sugirió y proyectó la posibilidad de hacer extensivo el juego a diferentes niveles educativos por el potencial del juego de facilitar la educación financiera. Durante el mes de enero se realizará un torneo entre alumnos de pregrado, con la finalidad de obtener resultados sobre la efectividad de la metodología para los objetivos propuestos. De modo que se presentarán resultados del proyecto una vez sea probado por alumnos de la Facultad, en línea con lo propuesto en el Plan de Avance. El proyecto confirmó que los estudiantes responden positivamente a metodologías lúdicas e interactivas, destacando el TCG como una herramienta prometedora para abordar materias complejas como Historia del Derecho y Derecho Civil. La recepción preliminar de docentes, ayudantes y asistentes de la feria EduLab validó su interés y relevancia. Se logró diseñar un juego funcional que integra elementos fundamentales del Derecho y visibiliza a mujeres relevantes, aportando valor pedagógico y cultural. No obstante, la implementación con estudiantes aún está pendiente, y equilibrar las dinámicas del juego con los objetivos pedagógicos requirió ajustes mayores a los previstos. Además, la falta de experiencia en el uso de juegos como recurso educativo en algunos actores académicos demandó tiempo extra de capacitación. El proyecto superó las expectativas iniciales, demostrando potencial para aplicarse en talleres extracurriculares y como herramienta de repaso, ampliando su alcance y relevancia más allá del aula.

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