Fondo para la mejora y la innovación de la docencia, 2024.

Resultados

Durante la ejecución del proyecto, se diseñó y testeó La Máquina de Procedimientos, un juego de tablero basado en gamificación para la enseñanza de dirección teatral. Implementado en la Escuela de Teatro UC, contó con pruebas piloto junto a estudiantes y docentes, permitiendo ajustar sus mecánicas para potenciar la integración de teoría y práctica. El equipo incluyó a David Atencio (director), Daniel Vianna y Juan Rodríguez (asistentes de investigación), Cristóbal Herrera (ilustración y diseño gráfico) y Juan García (asesorías metodológicas). El juego sumerge a los jugadores en una compañía de teatro barroca en crisis, donde deben innovar obras clásicas usando procedimientos inspirados en las vanguardias teatrales. Con tableros, cartas y objetos escénicos, los participantes exploran la transformación dramatúrgica y escénica, fomentando la experimentación y el pensamiento crítico. Financiado por FONDEDOC UC 2024, el juego representa una metodología innovadora para la formación de directores y directoras teatrales. Conclusiones El desarrollo del proyecto ha permitido profundizar en la relación entre teoría y práctica en la formación teatral, consolidando el “Juego del Procedimiento” como una metodología de gamificación adaptable a diversas disciplinas. Se ha demostrado que la problemática inicial no solo afecta la dirección teatral, sino que atraviesa la enseñanza del teatro en su conjunto. Uno de los principales aprendizajes ha sido la necesidad de estrategias didácticas que fomenten el pensamiento relacional, evitando la separación rígida entre conceptualización y ejecución. Esto ha llevado a ampliar el enfoque del proyecto y diseñar herramientas que faciliten la integración de estos aspectos en la enseñanza artística. Entre las principales limitaciones, se han identificado la necesidad de formación docente en gamificación y la adecuación del juego a distintos niveles académicos. A futuro, el proyecto busca consolidar su aplicación en diferentes contextos educativos y evaluar su impacto en la formación artística.

Material

Generado