Guia para a institucionalização de aprendizagem-serviço de uma carreira

6. Curso: “Service Learning pedagogy and practice” (Pedagogia e prática da Aprendizagem-Serviço) Instituição: California State University, Fresno Disciplinas afins: Educação, Didática Web do curso: https://bb-app.csufresno.edu Descrição do serviço: Este curso busca preparar os estudantes para desenharem 4. Curso: “Problems in intercultural Communication” (Problemas em comunicação intercultural) Instituição: St. Cloud State University Disciplinas afins: Comunicação; Ciências Sociais e Humanidades. Descrição do curso: Neste curso se busca oferecer uma base para a compreensão de possíveis problemas da comunicação intercultural que emergirem das interações em pessoas de diferentes culturas. O principal foco deste curso está em compreender as causas dos conflitos interculturais em diferentes cenários comunicacionais e como dominá-los com efetividade. Descrição do serviço: Baseando-se na filosofia de Gandhi (“seja a mudança que quer ver no mundo”), busca-se desenvolver conhecimentos e habilidades que permitam construir fraternas relações interculturais e inter-raciais em colégios 5. Curso: “Learning and cognition” (Aprendizagem e Cognição) Instituição: LeTourneau University Disciplinas afins: Psicologia da aprendizagem; teorias da aprendizagem. Descrição do curso: Este curso busca que os estudantes aprendam as teorias clássicas da aprendizagem. Descrição do serviço: O trabalho consiste em realizar três horas de serviço comunitário em diferentes instituições ou organizações em que deviam aplicar os princípios da aprendizagem

e comunidades. Busca-se desenvolver essa capacidade em estudantes secundários (high school), para se transformarem em agentes da mudançaemsuas escolas. Pormeiodeestratégias baseadas em comunidades para a compreensão intercultural e inter-racial, busca-se construir relações, gerir conflitos e desenvolver atitudes positivassobreapazeacoexistência. Issoserealiza desenvolvendo habilidades cívicas e de liderança nos estudantes secundários para encorajá-los a fim de diminuírem diferenças e imaginar uma visão comumsobre sua comunidade. Alémdisso, trabalham com esses estudantes educando- os em formas de responsabilidade e liderança individual e coletiva para a transformação de suas escolas, comunidades e país, buscando promover o diálogo como mecanismo para alcançar uma coexistência pacífica e uma aprendizagem intercultural. Fonte: compact.org/resource-posts/problems-in- intercultural-communication/ de diferentes teorias (condicionamento clássico, condicionamento operante e/ou teoria da aprendizagem social). O trabalho final deste curso consistia em (1) descrever o sítio onde realiza o serviço e descrição dos serviços a serem oferecidos; (2) aplicar os princípios da aprendizagem durante seu serviço comunitário; e (3) uma reflexão sobre as lições aprendidas durante a experiência de serviço.

Fuente: Sheafer, v. (2014). Using Service Learning to Teach Classic Learning Theories. Psychology Journal, 11(2), p. 77-82. ISSN: 1931-5694

e implementarem a metodologia de aprendizagem-serviço no âmbito escolar (da creche até o final do ensino médio) e em contextos comunitários. A experiência prática consiste em implementar um projeto de aprendizagem-serviço em escolas locais do seu distrito. Fonte: compact.org/resource-posts/service- learning-pedagogy-and-practice/

55