Guide pour l’institutionnalisation de l’apprentissage en Service d´une carrière

• Que la population ciblée soit clairement définie, et ainsi les nécessités ressenties par cette population. • Qui appartiennent à n’importe quel des secteurs suivants : gouvernemental, ONG, fondations, ou entreprises privées sans but lucratif. • Que l’intervention soit faite géographiquement dans la Région Métropolitaine, avec attention spéciale dans les aires ou communes de la périphérie (la définition de l’éloignement du lieu dépend de l’institution d’éducation supérieure, la carrière et le cours). • Disposés à s’engager pour travailler avec les représentants de la Pontificia Universidad Católica de Chile, pendant tout le processus de planning, exécution et évaluation des projets, à travers d’une communication claire et constante. Dans ce sens, il est nécessaire que depuis le commencement de la gestion, on nomme au moins un chargé de l’institution pour suivre ce processus. • Ouverte à contribuer à la formation personnelle et professionnelle des étudiants universitaires qui effectuent les services chez elle. • Possibilités d’offrir des conditions de travail minimum pour les étudiants, espace physique, conditions de sécurité et accompagnement lors des visites de terrain.

Notez les services concrets que les étudiants du cours peuvent effectuer, et les partenaires communautaires à qui ce type de services pourrait être utile.

SERVICES CONCRETS QUE LES ÉTUDIANTS DU COURS PEUVENT EFFECTUER

PROFIL DU PARTENAIRE COMMUNAUTAIRE

ORGANISATIONS QUI POURRAIENT TROUVER CE GENRE DE SERVICE UTILE

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