IV Seminario de Innovación Docente UC

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Medición previa A+S

Medición posterior A+S

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Medición posterior A+S

Figura 2. Habilidad de resolución de problemas previo y posterior a la implementación de la metodología A+S en Fonoaudiología UC.

Figura 5. Habilidad comunicativas previo y posterior a la implementación de la metodología A+S en Fonoaudiología UC.

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En la habilidad “Liderazgo” las diferencias alcanzaron los 3,56 cm en la escala EVA, siendo estad sticamente significativa (z=-5.128; p<0,001) (Ver figura 6)

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Figura 3. Habilidad de Pensamiento crítico previo y posterior a la implementación de la metodología A+S en Fonoaudiología UC. En la habilidad “Trabajo en equipo” las diferencias alcanzaron los 2,1 cm en la escala EVA, siendo estad sticamente significativa (z=-3.258; p<0,01) (Ver figura 4). En la habilidad “Habilidades comunicativas” las diferencias alcanzaron los -3,36 cm en la escala EVA, siendo estad sticamente significativa (z=- 4.863; p<0,01) (Ver figura 5)

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Medición previa A+S

Medición posterior A+S

Figura 6. Habilidad de liderazgo previo y posterior a la implementación de la metodología A+S en Fonoaudiología UC.

No existió influencia de otras variables como g nero y edad del estudiante en las diferencias observadas. Existieron diferencias significativas en los contenidos disciplinares, las que debido al dise o del estudio no pueden ser atribuidas sólo a la implementación de A+S.

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Medición posterior A+S

Figura 4. Habilidad de trabajo en equipo previo y posterior a la implementación de la metodología A+S en Fonoaudiología UC.

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