Experiencia de A+S 2017 - 2018

Aprendizaje-Servicio e inclusión social: una experiencia para fortalecer el compromiso cívico

Chenda Ramírez

Resumen

El objetivo del estudio es analizar cómo los estudiantes de la asignatura de Aprendizaje- Servicio e

Inclusión Social de la Universidad Viña del Mar perciben su experiencia desarrolladas en conjunto

con socios comunitarios como TECHO y Jardines de Integra en el sector de Forestal Alto en Viña del

Mar. Se optó por una metodología cualitativa. Se utilizaron dos instrumentos para valorar la

percepción de los estudiantes, el DEAL (describir, examinar y articular el conocimiento) y un

cuestionario online de la asignatura. Los resultados permiten apreciar el desarrollo de competencias

genéricas como el compromiso cívico, la creatividad y empatía, que permitirán mejorar las prácticas

de inclusión social en Valparaíso.

Introducción

Las acciones de las universidades en Chile no solo buscan proporcionar competencias, sino además

contribuir a la formación de ciudadanos dotados de principios éticos, comprometidos con la

construcción de la paz, la defensa de los derechos humanos y los valores de la democracia

(Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 2009). Desde este

enfoque, el Aprendizaje-Servicio es una metodología pedagógica que al ser implementada en el

currículum universitario da un significado adicional a la consecución de los objetivos educativos y a

los créditos académicos; enseña nuevas habilidades de resolución de problemas (Bringle y Hatcher,

1996); fomenta el aprendizaje por competencias a través de la participación activa (Martinez-Vivot

y Folgueiras, 2015); y los participantes se forman al trabajar sobre necesidades reales del entorno

con el objetivo de mejorarlo (Puig y Palos, 2006). El A+S actúa como un instrumento al servicio del

aprendizaje práctico para la vida en comunidad, para la reflexión sobre esta vida y para la

transformación y mejora de las condiciones de vida de la comunidad (Escofet, Puig y Rubio, 2015).

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