Experiencia de A+S 2017 - 2018

Resultados

En relación con el análisis de los resúmenes, el 100% no cumple con una estructura básica de

escritura científica que permita identificar la calidad del trabajo desarrollado bajo esta metodología.

Además, se detectó que el 100% tampoco presenta datos sobre resultados de impacto asociados a

la efectividad de A+S en relación con la formación profesional ni en relación a la necesidad de la

comunidad.

Con relación al análisis de los artículos, el 100% no cumple con una estructura básica de escritura

científica que permita identificar los elementos fundantes de A+S. Por otro lado, el 57,1% no declara

explícitamente la necesidad de la comunidad desde donde nace A+S. Sin embargo, las experiencias

que sí la declaran, no explicitan un diagnóstico realizado con la comunidad, lo que no respetaría la

secuencia metodológica de A+S. Finalmente, el 71,4% de los artículos describe los potenciales

beneficios para los profesionales en formación y un 42,9% describe los potenciales beneficios para

la comunidad. No obstante, el 100% no reporta indicadores de impacto asociado a la efectividad de

A+S sobre los aprendizajes de los profesionales en formación ni tampoco sobre su efectividad

respecto del servicio para la comunidad.

Conclusiones

Considerando los principales hallazgos del estudio, se desprenden las siguientes conclusiones.

En primer lugar, la revisión de los resúmenes de las investigaciones publicadas en la revista dieron

cuenta de la necesidad de formar a los instructores de Aprendizaje y Servicio en habilidades de

escritura académica científica que fortalezca los procesos de reporte de sus resultados en

publicaciones con el fin de facilitar el acceso a la información de parte de otros investigadores y

profesionales interesados en indagar sobre experiencias previas en A+S.

Con respecto a la revisión de los artículos y a la información que se reporta sobre la implementación

de la metodología A+S, se puede concluir que hace falta profundizar en la comprensión de esta

metodología y los elementos fundantes que la componen haciendo hincapié en la dualidad

interdependiente del aprendizaje que se espera que los profesionales en formación alcancen y el

servicio a la comunidad al que se espera dar respuesta por medio de las actividades de los

estudiantes. Es preciso que los artículos reporten cómo la iniciativa de A+S tributa tanto del

aprendizaje como del servicio, entregando información sobre sus objetivos, procedimientos de la

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