Experiencia de A+S 2017 - 2018

la metodología de Aprendizaje y Servicio (A+S) guardaban mayor relación con la discusión

conceptual y la implementación de experiencias en A+S en contraste con el limitado número de

publicaciones que permitieran apreciar estudios de impacto y efectividad de esta metodología sobre

el aprendizaje de los estudiantes y la cobertura de necesidades de la comunidad. Asimismo, Guiu et

al. (2015) en su revisión de prácticas de A+S, en el contexto de universidades españolas, concluye

que se aprecia escasa evaluación de los programas que implementan A+S en relación al impacto que

tienen tanto en el servicio entregado a la comunidad como en el aprendizaje alcanzado por los

estudiantes.

Una de las barreras que ha limitado la información disponible sobre el impacto y efectividad de esta

metodología sobre los aprendizajes de los estudiantes y la satisfacción de las necesidades

manifestadas por la comunidad se relaciona con la falta de claridad que ha persistido respecto a la

definición de Aprendizaje y Servicio como metodología de aprendizaje (Guiu et al ., 2015).

Metodología

Para este estudio exploratorio y descriptivo, se siguió la siguiente secuencia de pasos.

a. Obtención de Evidencia: Selección de revista de interés; de una de las bases de revistas

científicas indexadas. Se seleccionó de forma intencionada una cuya línea editorial es sobre

Aprendizaje y Servicio. Se procedió a descargar la tabla de contenidos de los tres números

disponibles. De estos números, se descargaron los resúmenes de todos los artículos

disponibles.

b. Análisis de tipo de Artículo: Se procedió analizar cada artículo disponible desde el modelo

de análisis descrito en la metodología, para separar los artículos de revisión de los de las

experiencias de A+S.

c. Análisis de la Evidencia de las Experiencias A+S: Se procedió a analizar para cuantificar la

calidad del resumen de los artículos de experiencias de A+S y la evidencia presentada en él.

d. Procesamiento: Se desarrolló estadística descriptiva de frecuencia para cada una de las

áreas planteadas en la metodología.

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