Experiencia de A+S 2017 - 2018

Implementación del Diario Reflexivo como estrategia de evaluación del proceso de reflexión de Aprendizaje y Servicio (A+S) en un curso de Ciencias Biológicas de la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC)

Carolina Serrano Berríos y Loreto Véliz García

Resumen

La reflexión es muy importante en la implementación de la metodología A+S. En el curso “Tópicos

en Biología, se utilizó como estrategia de evaluación un Diario Reflexivo. Al analizarlos, observamos

que los juicios de valor de los estudiantes fueron desmitificados y que el 85% considera que el

científico es el que debe divulgar la ciencia. Con este instrumento visibilizamos que el aprendizaje

personal se refleja en la capacidad de divulgar ciencia y enfrentarse a una realidad diferente.

Introducción

En el curso “Tópicos en Biología” de la Licenciatura en Biología en la Pontificia Universidad Católica

(PUC), se implementó la metodología A+S en las tres últimas versiones, con el objetivo de promover

habilidades como compromiso social y trabajo en equipo.

En estas instancias, los estudiantes realizaron un trabajo científico-didáctico sobre ocho temas, los

cuales se presentaron a dos grupos de niños de la Comuna de La Pintana. La implementación de la

metodología A+S ha sido un éxito, sin embargo, no contábamos con una herramienta de evaluación

que nos diera cuenta del proceso reflexivo. Por esta razón, nos planteamos el siguiente objetivo:

Implementar la construcción del Diario Reflexivo como estrategia de evaluación del proceso de

reflexión.

Para esto, se implementó un sistema de tutorías y retroalimentación del proceso reflexivo, con el

objetivo de obtener como producto un Diario reflexivo, que incluyera un análisis crítico de las

reflexiones realizadas durante el proceso de implementación de la metodología.

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