Experiencia de A+S 2017 - 2018

2. Generar un vínculo entre el equipo de Calle y las instituciones universitarias que utilicen la

metodología de A+S – Universidad Alberto Hurtado, Universidad Silva Henríquez, Universidad

Central, Universidad de Chile y/o Universidad Católica-.

3. Construir una propuesta de institucionalización de A+S para el Ministerio de Desarrollo Social.

Para el levantamiento de información, se realizaron 8 entrevistas a expertos en la metodología de

enseñanza-aprendizaje, a los que se mantuvo al tanto sistemáticamente del progreso del proyecto

y se hizo lo posible por incluir sus opiniones e ideas en la propuesta que se realizó para el Ministerio.

Además, se realizó un análisis de experiencia comparada en A+S a nivel internacional, de modo que

se conociera el estado del arte de esta metodología. En cuanto al plan de análisis, se utilizaron

ciertos principios de la Teoría Fundamentada, como la codificación abierta y axial, de modo que el

trabajo estuviera enfocado en los aspectos discursivos más que en los teóricos. Para esto se utilizó

el programa Atlas. Ti. Se priorizó por entregarle un sentido a la investigación para las personas

involucradas y la institución, manteniendo un diálogo continuo con los participantes e

informándoles de la situación del proyecto a medida que se desarrollaba. Se tuvo en cuenta también

la validez de transformación del proyecto, el cual se demuestra a través del potencial de las acciones

para promover el bienestar personal, relacional y colectivo, reduciendo las desigualdades de poder

y aumentando la acción, la participación y el compromiso político (Montero et al. , 2009).

Para el análisis de resultados se hará alusión solamente a los elementos de las entrevistas más

atingentes a este artículo, ya que éstos corresponden a un estudio previo y de carácter más extenso.

Resultados

Como resultados, se obtuvo que gracias a la identidad Latinoamericana A+S ha generado sentido a

las comunidades, ya que enfrenta las problemáticas de pobreza y desigualdad que tanto aquejan a

estas sociedades, representando de este modo una medida capaz de formar ciudadanos enfocados

en vencer estas complejidades. Esto se plasma muy bien en una de las entrevistas analizadas: “en

América Latina tenemos una mirada mucho más de solidaridad fraterna, trabajar con el otro,

nosotros tenemos toda la mirada de la propuesta pedagógica de Paulo Freire que ha acompañado

el aprendizaje servicio Latinoamérica” (Entrevista 7).

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