Experiencia de A+S 2017 - 2018

Resultados y Conclusiones

● Los estudiantes de pedagogía en matemática utilizaron el lenguaje formal matemático,

analizaron información y resolvieron problemas, que surgieron en la implementación del

proyecto de intervención, específicamente para responder a la necesidad priorizada.

● En la etapa de reflexión y en el trabajo en las reuniones con el profesor de matemática del

establecimiento educativo y con el profesor de álgebra tuvieron que fundamentar de

manera pertinente y coherente sus decisiones y propuestas.

● Conformaron parte de un equipo, para promover los aprendizajes de los estudiantes,

respetando la normativa y las orientaciones que recibieron de distintos profesionales.

● Diseñar, implementar y evaluar una estrategia didáctica, y así contribuyeron al proceso de

enseñanza aprendizaje en la asignatura de matemática, del grupo de estudiantes que es

objeto de su intervención, quedando a disposición del colegio el material diseñado en la

implementación.

Además, los estudiantes de pedagogía en matemática tuvieron una primera experiencia desde el rol

de un profesor, lo que en palabra de algunos de ellos reafirmaron su vocación y su compromiso con

el aprendizaje de sus estudiantes.

Tuvieron la oportunidad de identificar necesidades que surgen cuando los niños se enfrentan a

nuevos conocimientos, cuando no entienden, cuando les surgen dudas y se enfrentaron al desafío

de buscar cómo contribuir a que sus estudiantes pudieran aprender de una forma distinta. Para ello

diseñaron recursos didácticos, lo que puso en evidencia su creatividad y sus habilidades en pro de

su objetivo.

Conocieron distintas realidades, como cuando se encontraron con un grupo de estudiantes de una

comunidad rural en donde ellos no tenían expectativas de seguir estudiando en la enseñanza media.

Lo que los confrontó con una dura realidad social. Su compromiso fue darles a conocer las

posibilidades que todos tenían para acceder a una institución de educación superior y lo importante

de su compromiso con sus aprendizajes para alcanzar sus metas que no tenían por qué limitarse a

su realidad inmediata.

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