Experiencia de A+S 2017 - 2018

desempeño del rol educador de las futuras enfermeras hacia su propio entorno estudiantil, además

de innovar en el uso de metodologías participativas con enfoque de educación popular en el

desarrollo de la educación para la salud.

El trabajo de los estudiantes considera, la aplicación de herramientas teóricas, técnicas y

actitudinales relacionadas a la educación en salud en el contexto de salud mental comunitaria,

dentro del contexto universitario. Trabajo en equipo y desarrollo del liderazgo, el profesor es un

facilitador del proceso de diseño e implementación del programa de intervención educativa

realizada por los estudiantes, quienes son los principales responsables de desarrollar la autogestión

individual y grupal, con el fin de generar un producto de calidad en una situación real.

El uso del diario reflexivo grupal también resulta novedoso. Implica un proceso de reflexión

mediante el cual los estudiantes se relacionan con el conocimiento de manera profunda y

significativa, en vez de memorística, fomentando habilidades de escritura y pensamiento. Y a la vez,

la capacidad de argumentar y debatir desde su rol profesional permite construir nuevos significados

compartidos, respecto a las temáticas tratadas, con un alto nivel de traspaso del control en su

aprendizaje. Potencia el desarrollo de un diálogo consigo mismo, con las experiencias trabajadas y

con el resto de los integrantes del grupo. Asimismo, permite a los estudiantes la oportunidad de

empoderarse de su rol de enfermeros en el área de la educación, distinguiéndose de sus pares, pero

a la vez colaborando con la promoción de la salud mental desde la mirada cercana de un par. Por

otro lado, la experiencia permite la aplicación de contenidos de salud mental fuera de la

especialidad, dentro de un enfoque integral de salud.

Resultados y Conclusiones

Esta experiencia clínica espera aportar en la disminución de la incidencia del consumo problemático

de alcohol, así como otros trastornos mentales en la comunidad universitaria en pro de poder

extrapolar la experiencia a otros escenarios o patologías.

La entrega de herramientas educativas en autocuidado tiene una perspectiva de empoderamiento

del educando y lo transforma en un agente de cambio dentro de su comunidad, por lo que también

se espera un efecto “Bola de nieve” en el mediano y largo plazo, pues este conocimiento será

compartido por cada estudiante beneficiado con sus pares y contactos más cercanos, colaborando

de algún modo con la disminución de la demanda al centro de apoyo psicológico.

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