Experiencia de A+S 2017 - 2018

Resultados y Conclusiones

Los principales resultados observados con el desarrollo del proyecto, se refieren a la percepción que

tienen nuestros estudiantes sobre las habilidades genéricas desarrolladas a través de la metodología

con el servicio realizado. En ambos cursos, más de un 80% de los estudiantes declara que el

compromiso social y el trabajo en equipo son las habilidades más potenciadas con la metodología.

Además, sobre el 50% de los estudiantes declara que potenció sus habilidades de comunicación oral

y liderazgo, habilidades poco trabajadas en los cursos de la malla curricular. Entre las fortalezas

detectadas por nuestros estudiantes se encuentran, la posibilidad de desarrollar habilidades

actitudinales y evidenciar cómo la ciencia contribuye a la sociedad.

Lo que es importante destacar es que independiente del curso, los profesores y el perfil de los

alumnos, estos porcentajes se repiten en el tiempo. Lo que indica claramente que esto es una

consecuencia de la metodología más allá del área de especialización. Así, la metodología impacta

positivamente en los estudiantes y el trabajo en conjunto potencia la calidad del servicio.

Bibliografía

Del Río, R. (2016). Aplicación de la metodología aprendizaje servicio en un curso de Química. RIDAS.

Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio , (2), 173-180.

Furco, A. y Billig, S. H. (2002). Service learning: The essence of the pedagogy. IAP.

Jouannet, C., Salas, M. H., y Contreras, M. A. (2013). Modelo de implementación de Aprendizaje

Servicio (A+ S) en la UC: Una experiencia que impacta positivamente en la formación

profesional integral. Calidad en la educación , (39), 197-212.

469