Experiencia de A+S 2017 - 2018

Marco Teórico

En las universidades chilenas la formación clínica está concentrada en la realización de

requerimientos mínimos, 81% de los enfoques y menos del 30% de los métodos usados para el

aprendizaje de los alumnos se realiza a través de Aprendizaje + Servicio. Un grupo de investigadores

del Reino Unido, liderados por el Profesor Peter Ash de la Universidad de Cardiff, realizaron una

investigación con el objetivo de examinar los efectos que este tipo de enseñanza influye en la

confianza de los estudiantes, y en su rendimiento frente a un grupo de tratamientos clínicos, que se

espera que un egresado sea capaz de realizar. Los resultados mostraron cambios positivos en 35 de

los 36 ítems evaluados, con un rango de aumento en la nota, que fue desde un 0,49 hasta 1,17

puntos de aumento comparando la prueba inicial y final de los mismos estudiantes.

En muchos países, la metodología se realiza en varias universidades. En las universidades de

Sheffield, se realizan actividades clínicas en diversos ambientes clínicos: privados, públicos, lugares

más distantes y lugares más vulnerables socio económicos. En líneas generales, busca acercar y

acortar el espacio existente entre la formación intra-muro de los estudiantes de odontología que

tradicionalmente desarrollan sus competencias clínicas en edificios clínicos, con la comunidad y con

los contextos de realidad que enfrentarán una vez que egresen de su carrera.

Ya en la Universidad de Cardiff, los alumnos atienden a pacientes de niveles más vulnerables socio

económicamente, pero en una clínica dependiente de la universidad instalada en un contexto

dentro de una realidad y cultura comunitaria. Los estudiantes realizan actividades clínicas en

pacientes adultos y niños, que involucran todas las especialidades. En el caso de esta universidad,

los alumnos frecuentan los centros desde el 1er año.

Una de las discusiones existentes entre las universidades que forman odontólogos en Estados

Unidos es sobre el lugar, el tiempo y el contenido que son entregados en la formación de pregrado,

de forma de otorgar a los estudiantes competencias para brindar atención a la población más

desposeída. Los estudios han demostrado que cuando se compara la formación entregada dentro

del contexto tradicional, con los formados dentro del formato Aprendizaje Servicio, estos últimos

no sólo alcanzan las competencias requeridas, sino que éstas son de un nivel mucho más completo

y con mayor capacidad de producir y atender. Estos logros han hecho que numerosas facultades de

odontología tomen la decisión de implementar esta metodología a lo largo de su carrera.

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