Experiencia de A+S 2017 - 2018

Esta metodología se presenta como una herramienta que permite a la Educación Superior y a la

Universidad Autónoma de Chile responder a la formación integral de sus estudiantes. Además,

permite el contacto directo de los estudiantes con la realidad para lograr aprendizajes, una

contribución real en la solución de problemáticas de la comunidad y de formación en valores

(Jouannet, Salas y Contreras, 2013).

Metodología

Este estudio utiliza un enfoque cuantitativo, basado en la estrategia de asignación de números a las

magnitudes, grados o tipos identificados en el objeto de estudio delimitado conceptualmente de

manera deductiva y utiliza procedimientos estadísticos para resumir, manipular y asociar dichos

números (Asún, 2006).

El carácter del estudio fue descriptivo-exploratorio (Hernández, Fernández y Baptista 2010; Cea

D’Ancona, 1998), cuya directriz consistió en definir y caracterizar la valoración de estudiantes,

docentes y socios comunitarios en el marco de la primera implementación a nivel institucional de la

metodología A+S en todas las carreras con planes de estudio innovados en SCT – Chile.

El alcance fue transversal, sin repeticiones en cuanto al levantamiento de información, realizado

entre junio y julio. El instrumento se dividió en 3 cuestionarios online, cuyas respuestas de los

actores se sistematizaron en una planilla en software Microsoft Excel.

Los análisis de datos univariados se realizaron en dicho software. Los cuestionarios fueron

autoaplicados, y poseen un set de preguntas cerradas y algunas preguntas abiertas (codificadas de

manera inductiva según criterio de saturación).

Resultados

La Implementación de A+S, entre el 2016 y el 2018, ha implicado una cobertura de: 2.679 de

estudiantes que han pasado por al menos una experiencia de A+S, 46 asignaturas en SCT que

incorporan la metodología, 468 socios comunitarios, 7.276 beneficiarios y 267 docentes capacitados

en A+S.

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