IV Seminario de Innovación Docente UC

Antes Después

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

Finalmente, las preguntas 10 y 11 correspondían a la evaluación de un enunciado para el cual los estudiantes debían indicar si este estaba totalmente correcto, parcialmente correcto o totalmente incorrecto, y de un esquema realizado por los estudiantes en respuesta a la pregunta, respectivamente. Para analizar las respuestas a estas preguntas se consideró una escala de 4 puntos. Los resultados del enunciado se pueden resumir en la figura 4. Como se puede ver, el porcentaje de respuestas en los niveles más bajos tanto de los estudiantes del grupo A como los estudiantes del grupo S fue mayor al porcentaje de los estudiantes de los grupos D y C. Asimismo, en ambos casos se puede observar un aumento en los % de respuestas con los puntajes más altos en los estudiantes de los grupos D y C.

50 45 40 35 30 25 20 15 10

De los resultados expuestos anteriormente, se pueden extraer algunas conclusiones preliminares, considerando que este estudio abarca solo a una cohorte de estudiantes. Para poder verificar estos resultados sería necesario repetir este análisis en años venideros. No obstante, se puede observar que los temas revisados en el cuestionario no fueron comprendidos a cabalidad por todos los estudiantes, ya que muchos mantuvieron las preconcepciones con las que llegaron. Aún más, desconocemos si aquellos estudiantes que modificaron su concepción de los diferentes fenómenos cardiovasculares volverán a sus antiguas concepciones al cabo de unos años, por lo tanto, sería interesante también repetir este mismo cuestionario o alguno con preguntas equivalentes con estos mismos estudiantes en algunos años más.

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5 0 % Estudiantes % Estudiantes 60 50 40 30 20 0

0.5

1

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2

2.5

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Sin Instrucción Con Instrucción

Antes Después

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% Estudiantes

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0.5

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2

2.5

3

3.5

4

Sin Instrucción Con Instrucción

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Figura 5.

50

40

Las líneas muestran los resultados del análisis de las respuestas de los estudiantes con respecto al esquema de la circulación mayor y menor. A) respuestas de estudiantes antes y después de haber recibido la instrucción del capítulo de cardiovascular. B) respuesta de estudiantes sin y con instrucción en fisiología cardiovascular.

30

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% Estudiantes

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0

0.5

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1.5

2

2.5

3

3.5

4

Figura 4.

Las líneas muestran los resultados del análisis de las respuestas de los estudiantes con respecto a la veracidad de un enunciado. A) respuestas de estudiantes antes y después de haber recibido la instrucción del capítulo de cardiovascular. B) respuesta de estudiantes sin y con instrucción en fisiología cardiovascular. Para el caso del esquema, también se observó un mayor número de respuestas con mayores puntajes en los grupos C y D con respecto a los grupos S y A. Para este caso se planteó hacer entrevistas a algunos de los estudiantes, sin embargo, no se logró complementar los resultados con esta metodología. Por lo tanto, si bien se ve un mayor número de estudiantes con puntajes mayores, queda la duda si la falta de detalle en el dibujo se debe a una baja comprensión de las instrucciones o a una baja comprensión del modelo.

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