Recomendaciones para una Enseñanza Remota 2° semestre 2020 UC

Situaciones tipo pruebas: La evaluación de este tipo, son las más tradicionalmente utilizadas. A través de ellas y de diferentes tipos de preguntas es posible obtener información acerca del aprendizaje de nuestros estudiantes. No obstante, ellas no son de fácil construcción, además muchas veces se alejan de proveer situaciones auténticas, vinculadas con la realidad, las pruebas al ser sincrónicas con un alto porcentaje de preguntas de selección múltiple, o de tipo cerrada impiden visualizar la profundidad del conocimiento de los estudiantes, por lo que el diseño de ellas requiere de atención. Foros o discusiones en línea : El foro también puede transformarse en un espacio de interacción entre estudiantes, entre estudiantes y el contenido, entre estudiantes y el profesor. Las interacciones podrían estar destinadas a fortalecer el desarrollo de habilidades de pensamiento como el pensamiento crítico, analítico, creativo, entre otros. La interacción en el foro se transforma en una oportunidad para monitorear aprendizajes, por lo que podría ser usado en favor de la evaluación formativa o sumativa . Algunas ideas para el foro son foros en busca de multiperspectiva o como reflexión luego de una evaluación entre pares o a partir de una falacia o un caso.

Sea cual sea la elección de la situación de evaluación debe apuntar a los aprendizajes, además debe disponer de criterios que apunten a la objetividad a la hora de emitir el juicio y deben agotar la posibilidad de retroalimentar en busca de la mejora continua.

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