Resultados Fondedoc 2021

3 Conclusiones La implementación de este proyecto permitió generar instancias de reflexión y diálogo sobre la integridad acadé mica, así como enriquecer y ampliar la mirada sobre ella. Además se observó un actuar marcadamente íntegro en los cursos donde se implementó, tanto por parte de estudiantes como de equipos docentes. Así, se constató que es posible comprender la integridad académica no ya centrándose exclusivamente en comportamientos fallidos de los/as estudiantes, sino que avanzando hacia una perspectiva integral, relacional y propositiva de la integridad aca démica, que reconoce la corresponsabilidad de todos los actores de la comunidad educativa. Así, a partir de este proyecto, se define la integridad académica como un posicionamiento conectado, proactivo, cuidadoso e involucrado por parte de estudiantes, equipos docentes y otros actores de la comunidad educativa, que redunda en prácticas concretas y en estilos vinculares asociados a un proceso de formación integral, el cual está orientado a fortalecer la ética profesional, la convivencia universitaria y un quehacer académico riguroso. 2 ResuLTADOS Se obtuvo información sobre la integridad académica, el vínculo entre estudiantes y equipos docentes, el vínculo entre estudiantes, el contexto de crisis sanitaria y clases remotas, y otros aspectos que influyen en la integridad académica. Se identifican como fenómenos relevantes una zona gris en integridad académica, así como la ampliación de su comprensión desde una centrada en la falta, hacia una perspectiva más integral, relacional y propositiva de la misma. Además, se distingue la importancia de desarrollar un estilo pedagógico conectado por parte de los equipos docentes, así como el involucramiento activo e integral entre estudiantes para la integridad académica.

4 Material generado

Video de buenas prácticas en integridad académica:

Guía buenas prácticas en integridad académica c l i c k !

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