Rúbrica Innovación Educativa

2: La propuesta es innovadora, tiene la capacidad de provocar cambios profundos en la forma de aprender, y varios aspectos que, de ser perfeccionados, podrían transformar positivamente el entorno.

3: La propuesta es destacada, constituye una innovación con la posibilidad de generar cambios profundos en la forma de aprender, y la capacidad de transformar positivamente el entorno.

Las y los estudiantes muestran dominio teórico de los contenidos y son capaces de aplicarlos correctamente a casos o situaciones simuladas.

Las y los estudiantes muestran dominio teórico del contenido y demuestran la capacidad de reconocer y resolver situaciones del mundo real en el que dicho conocimiento es pertinente y aporta soluciones.

de aprendizaje como a los objetivos que esperaba alcanzar en el entorno o para la docencia. Un proyecto innovador tiene la capacidad de transformar interna y exteramente, sus efectos se prolongan en el tiempo y aportan a modificar progresivamente el entorno.

El proyecto alcanzó los objetivos que se propuso, y aunque es mejorable, tiene por sí mismo la potencialidad de sostener un impacto duradero en el contexto en que se sitúa.

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conocimiento existent e sobre la docencia en general y el ámbito en específico.

La innovación deja evidencias de aprendizajes o hallazgos relevantes a compartir con la comunidad académica, se cuenta con evidencias, recursos y el tiempo necesario para compartir esos aprendizajes a través de medios orales o escritos como artículos académicos, notas de prensa o reuniones docentes.

La innovación deja evidencias de aprendizajes o hallazgos significativos a compartir con la comunidad académica, se cuenta con las evidencias, recursos y el tiempo necesario para transformar esos aprendizajes en acciones de capacitación o prototipos de innovación.

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