A+S 20 años en la UC

2. HISTORIA A+S UC

A la luz de los lineamientos del Magisterio, considerábamos que era un aspec to que merecía una primordial atención. Al respecto, cito a la Constitución Apostólica Ex corde Ecclesiae : “El espíritu cristiano de servicio a los demás en la promoción de la justicia social reviste particular importancia para cada Universidad Católica y debe ser compartido por los profesores y fomentado entre los estudiantes” (EcE, 34). En el año 2003, con el nuevo Plan de Formación General ya estructurado, un grupo de profesores me envió información sobre los programas de A+S en las universidades del Estado de California, junto con las publicaciones que avalaban la bondad de sus resultados, y me proponían replicarlo. De inmedia to me interesó la idea, porque significaba una actividad curricular orientada a despertar o fortalecer la solidaridad. Pero, además, el A+S fomentaba el pensamiento crítico, el trabajo en equipo, la adquisición de habilidades de comunicación oral y resolución de problemas. Todas estas eran competencias que pretendía entregar nuestra nueva propuesta educativa. Convencido de las bondades potenciales del Programa A+S y con miras a preparar su eventual puesta en marcha, le solicité a la Dirección de Asuntos Estudiantiles que se involucrara en el tema. Este trabajo y el compromiso de un grupo de docentes permitió la incorporación de A+S a las mallas curricula res en el año 2004 y la creación del respectivo Programa, el cual pasó en 2006 a la tutela del Centro de Desarrollo Docente. Este Programa ha cumplido con creces las metas educativas que motivaron su creación y la excelencia de esta labor ha sido reconocida por sus pares nacionales e internacionales. Considero que su éxito se debe a tres componentes. El primero es la ori ginalidad y base conceptual del A+S. Se trata de una metodología de ense ñanza-aprendizaje que permite a los jóvenes vivir una experiencia en la que los contenidos teóricos que reciben en el aula son puestos al servicio de la comunidad. La investigación pedagógica indica que las experiencias de A+S más exitosas surgen cuando el servicio está significativamente inmerso en el aprendizaje continuo y es una parte natural del plan de estudios, que se ex tiende a la comunidad.

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