A+S 20 años en la UC

FUNDAMENTOS DE A+S

Institucionalización ¿Qué hemos aprendido?

Chantal Jouannet

Ángelica Farías

CENTRO DE DESARROLLO DOCENTE UC ESCUELA DE ENFERMERÍA, FACULTAD DE MEDICINA

¿Cómo nace?

En 2008 el Programa A+S crecía, cada vez era mayor el interés de los pro fesores, varias y recurrentes eran las preguntas sobre la metodología, nuevos profesores se capacitaban, más estudiantes vivenciaban experiencias con A+S y nuevas asignaturas incorporaban la metodología. Todo esto, surgía por el in terés del estudiantado y profesores, pero si el profesor se cambiaba de curso o se iba de la Universidad, el A+S se iba con ellos. También, producto del en tusiasmo y el efecto de la metodología, se generó un sobreúso de esta. Incluso hubo carreras en las que los estudiantes tenían dos o tres ramos con A+S con centrados en un mismo nivel. Lo anterior hizo surgir la siguiente interrogante ¿Cómo hacer esto más coherente con el perfil de egreso, con la estructura curricular y con las habilidades transversales en una carrera? En respuesta a los desafíos señalados, se diseña un modelo que propone institucionalizar la metodología A+S en todas las carreras, posicionando a la UC como la pri mera universidad en América Latina en adoptar esta metodología de manera integral y sostenible en el currículo de pregrado. Este modelo está diseñado para asegurar la integración de la metodología A+S en tres dimensiones clave: estructural, cultural y procedimental (Jouannet, et al., 2015).

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