A+S 20 años en la UC

3. FUNDAMENOS DE A+S UC: MODELOS, ROLES Y COMPONENTES

En la etapa de Diagnóstico, es necesario evaluar la pertinencia curricular de la metodología, por tanto, un punto esencial es efectuar un análisis riguroso para asegurar que la metodología A+S no sólo se incorpore en el currículo, sino que lo enriquezca y fortalezca en el tiempo. En ese sentido, destacamos que el trabajo de los equipos docentes es cautelar que los objetivos de apren dizaje y las necesidades del entorno se alineen con la implementación de esta metodología. La fase de Diseño y Propuesta de implementación es importante que se eje cute de forma flexible, por ejemplo, a través de la identificación de cursos pilotos, así es posible realizar ajustes de acuerdo con las necesidades que emerjan en el transcurso de la ejecución. Además, relevamos que las unidades académicas deben contar con un cuerpo docente capacitado y/o que acceda fácilmente a dicha formación. Finalmente, en la Implementación y Evaluación, nos parece importante reca bar información de las encuestas que se aplican y que son parte del Modelo A+S UC (Jouannet, et al., 2013). Este ofrece estrategias de evaluación conti nua y formativas que permiten realizar ajustes en tiempo real, lo que es crucial para la mantención, continuidad y éxito a largo plazo. Para finalizar, es importante reforzar la idea de que nuestro proceso de ins titucionalización en diversas disciplinas ha alcanzado un gran alcance en los últimos años. No obstante, es fundamental enfocarse en aquellas áreas donde este proceso aún no ha sido implementado. Además, es crucial adaptar el modelo de institucionalización para considerar la “reinstitucionalización” en casos de modificaciones en los planes de estudio. En términos evaluativos, el modelo ha demostrado ser efectivo, flexible y capaz de adaptarse a las áreas del conocimiento y a los procesos de gestión internos de cada carrera. Tras diez años de implementación del modelo de institucionalización, surgen constantes evaluaciones y reflexiones para seguir impactando en la formación de profesionales abiertos y críticos a los desafíos del país. Reflexiones finales

APRENDIZAJE SERVICIO, 20 AÑOS EN LA UC

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