A+S 20 años en la UC

3. FUNDAMENOS DE A+S UC: MODELOS, ROLES Y COMPONENTES

El proyecto interdisciplinario de la Escuela de Ciencias de la Salud inició el año 2021, como un paso más hacia la interdisciplina que ya se estaba desarro llando con cápsulas interdisciplinarias dentro de las asignaturas de introduc torias de las carreras de Ciencias de la Salud. Analizando las oportunidades, el primer paso fue definir los resultados de aprendizajes comunes entre las carreras en torno a la interdisciplina y al proyecto Aprendizaje Servicio (A+S). El objetivo acordado por las cuatro carreras fue identificar el rol disciplinar y su relevancia en un equipo de salud, generando así alianzas de trabajo en pro de la calidad de atención que se brindará a pacientes y usuarios. Las habilida des transversales por desarrollar también se alinearon en torno a compromiso social, trabajo en equipo y habilidades comunicativas, a través del aprendizaje situado. El segundo paso fue avanzar hacia las características del socio comunitario. En ese sentido, un punto clave a lo largo de estos años de implementación fue tener reuniones previas con los socios comunitarios, con el fin de identificar qué carreras eran más idóneas para trabajar con ellos. De esta manera, se organizó el trabajo entre duplas, tríos o cuartetos de carreras. El hito inicial del trabajo conjunto entre las carreras es una jornada de trabajo interprofesional entre los estudiantes, cuyo objetivo es dar a conocer la im portancia del proyecto A+S interdisciplinar en Ciencias de la Salud, sus impli cancias y la comprensión inicial del rol profesional de cada integrante del equi po de salud. A partir de esta instancia, los diferentes grupos de estudiantes y docentes inician el trabajo con su socio comunitario, levantando necesidades a través de una entrevista, analizando los resultados, y acordando propuestas a trabajar desde cada disciplina, para finalizar con una feria A+S interdisciplinar. Cada una de estas instancias contempla actividades evaluadas. Por un lado, existe la Bitácora A+S, que consiste en entregas a lo largo del semestre, tanto individuales como grupales, donde se busca evidenciar el proceso de ense ñanza-aprendizaje, principalmente de las habilidades transversales declaradas. Entre las actividades evaluadas que considera la bitácora se destacan: parti cipación en foros de discusión, tareas sobre determinantes sociales de salud, reflexiones sobre las experiencias interdisciplinares, desarrollo de guiones de entrevista al socio comunitario para levantar sus necesidades de manera con junta, definición de productos a desarrollar en el trabajo A+S, trabajo en equi po y reflexión final de la experiencia interdisciplinar.

APRENDIZAJE SERVICIO, 20 AÑOS EN LA UC

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