A+S 20 años en la UC

3. FUNDAMENOS DE A+S UC: MODELOS, ROLES Y COMPONENTES

El producto-servicio, por su parte, considera dos etapas: una previa a la en trega del socio comunitario, que valora contenido y calidad, y una el día de la entrega, donde se considera la interacción con los asistentes y la comunica ción. Esto nos ha permitido objetivar de mejor manera el producto-servicio, garantizando su calidad al momento de la entrega, permitiéndonos incorporar las retroalimentaciones entregadas por los docentes guías y centrándonos en la interacción con los socios comunitarios durante la entrega. Además de la evaluación del curso, el socio comunitario también evalúa el producto-servicio a través de la rúbrica que aplican los docentes guías del producto. Finalmente, el curso cierra con una feria interdisciplinaria donde se exponen los diferentes proyectos desarrollados y son evaluados con una rúbrica por duplas de docentes de diferentes carreras. En estos tres años de implementación, ha sido clave acordar los mismos ins trumentos de evaluación y ponderación dentro de la asignatura, para estar alineados entre las cuatro carreras. Un desafío al que deseamos llegar es al de la conformación de grupos de trabajo interdisciplinarios. Hasta el momento se ha trabajado con grupos de la misma disciplina que dialogan con las otras, basados en la dificultad que es que los estudiantes de primer año identifiquen su rol disciplinar. Sin embargo, consideramos que es un paso para seguir en futuras versiones, donde se de ben realizar esfuerzos por capacitar a los docentes guías en metodologías para el trabajo interdisciplinar y A+S.

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