A+S 20 años en la UC

3. FUNDAMENOS DE A+S UC: MODELOS, ROLES Y COMPONENTES

EXPERIENCIA

Protagonismo estudiantil, implementando A+S en los cursos de formación general

DOCENTE

Ana Soledad Vargas

DEPORTES UC

ESTUDIANTE

María Teresa Valdivieso

BIOLOGÍA MARINA

ESTUDIANTE

Macarena Ríos

INGENIERÍA CIVIL

Gimnasia Aeróbica Step A+S

En los años que llevo desarrollando el curso con la metodología A+S, he po dido verificar en terreno el gran impacto que tiene en las y los estudiantes, ya que son la parte central del desarrollo del curso: participan en el diagnóstico de las necesidades del socio comunitario, hacen encuestas para identificar los temas de interés de sus integrantes y estructuran charlas con las temáticas que responden a esas inquietudes. Aplicando los contenidos del curso en la promoción de actividad física y hábitos saludables, las y los estudiantes son capacitados en ejercicios acorde al grupo etario que atendemos, lo que les permite liderar dichas instancias. Además, esto otorga espacios de reflexión, donde se aprende a enfrentar y solucionar, en lo posible, las necesidades con una mirada de esperanza que los jóvenes siempre aportan. Dos de mis ayudantes más antiguas, después de hacer este curso tomaron otros cursos de su especialidad que aplicaban la metodología A+S y hoy, ade más de seguir siendo ayudantes de Aeróbica, son ayudantes de esos cursos. Según ellas, esta metodología impactó profundamente su manera de querer aprender y de poner en práctica sus liderazgos, su capacidad de trabajo en equipo y su vocación de servicio; habilidades que ellas vislumbran son muy necesarias para sus respectivas carreras profesionales.

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