Aprendizaje Servicio UC 10 años

CURSO I QUÍMICA EN LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE I APRENDIZAJE SERVICIO. A+S 10 AÑOS EN LA UC

MEJORAR LA DOCENCIA Química para abrir caminos

“Este curso me sorprende porque todos los semestres aparecen estudiantes de carreras distintas. Primero tenía solo de Química, después también de Pedagogía. Pero el primer semestre de 2013 ya tenía dos tipos de alumnos: los de la carrera y los del plan de formación general”.

El curso “Química en la naturaleza y la sociedad” es una asignatura de primer año de carrera. Su gran logro es haber permitido traspasar conocimientos y sueños a niños de cuarto básico de La Pintana. E n cuarto básico, los conceptos de Química son una incógnita. Sin embargo, mucho de lo que

desarrollar todos los contenidos. Ade- más, aunque siempre he tenido buena relación con los estudiantes, mejoraron un poco más, porque afrontamos desa- fíos en conjunto. Ya no es que yo como profesor solo esté colocando la nota,

El reto consistía en que los jóvenes llegaran a tal manejo de los conoci- mientos que se los pudieran comunicar a niños. Partieron realizando la acti- vidad en 2009 con colegios de Puente Alto y desde 2011, con algunos de la Municipalidad de La Pintana. En 2013 y 2014 la asignatura se está dando tanto el primer semestre como el segundo. “Este curso me sorprende porque todos los semestres aparecen estudian- tes de carreras distintas. Primero tenía solo de Química, después también de Pedagogía. Pero el primer semestre de 2013 ya tenía dos tipos de alumnos: los de la carrera y los del plan de for- mación general. Por lo general llegan de Construcción Civil, pero también lo han tomado de Música. Entonces siempre está la tarea de cómo le en- seño a un músico, a un matemático, odontólogo y a otros de Ciencias Bio- lógicas”, reflexiona Del Río. Para Rodrigo trabajar con A+S es lo que le ha permitido abordar la docencia para jóvenes provenientes de diversas disciplinas: “Hablarles de aprendizaje significativo y del com- promiso que tienen con los niños, de usar la metodología y las reflexiones adecuadas, me permite traspasar las responsabilidades a los alumnos y

se les enseña a estos niños de nueve años respecto de su entorno tiene re- lación con esta disciplina. ¡Qué mejor, entonces, que universitarios vayan a mostrarles a través de actividades di- dácticas cómo opera la química en su propio ambiente! Ese fue el desafío que se planteó el profesor Rodrigo del Río, quien dicta el ramo “Química en la naturaleza y la sociedad”, para estudiantes de primer año de Química y de otras carreras que lo toman como optativo de forma- ción general. “La idea es relacionar los conceptos químicos con fenómenos entre comillas cotidianos. Por ejem- plo, interpretar la estructura química, la fuerza de enlace, a partir de la capa de ozono y su disminución. No partir solo del aspecto teórico de la quími- ca, sino que la química en contexto”, cuenta el académico. Aunque Del Río tenía experiencia como docente, no se había enfrenta- do a aplicar la metodología Aprendi- zaje Servicio. “Fue un cambio más o menos brusco, por el hecho de empe- zar un curso nuevo y con un enfoque diferente”, señala.

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I PRESENTACIÓN