Fondo para la mejora y la innovación de la docencia, 2024.

Resultados

La actividad de taller diseñada incluyó el uso de modelos 3D de los siguientes niveles estructurales de las proteína: estructuras secundarias (alfa hélice y lámina beta), terciarias y cuaternarias. Los 121 estudiantes del curso BIO141C, principalmente de Ingeniería, Ciencias de la Salud y Química y Farmacia, trabajaron en grupos de cinco, siguiendo una guía de actividades específicas. Se aplicaron evaluaciones pre y post-actividad para medir el aprendizaje. El análisis de los resultados mostró mejoras significativas, especialmente entre el 20% de estudiantes con puntajes iniciales reprobatorios. De estos, el 80% superó el umbral de aprobación, aumentando su promedio de 1,9 a 5,2 en esta evaluación. La participación activa y el trabajo colaborativo potenciaron la comprensión de conceptos complejos, destacando la efectividad de los modelos 3D como herramientas pedagógicas innovadoras. Conclusiones La posibilidad de imprimir modelos moleculares en 3D permitió desarrollar e implementar actividades pedagógicas más profundas que las planificadas inicialmente. Además, instaló la capacidad de producir modelos 3D en la Facultad de Ciencias Biológicas, facilitando la creación de material pedagógico para otros cursos, como el programa de nivelación PACE. La innovación aplicada tuvo un impacto positivo en el aprendizaje, especialmente en estudiantes con calificaciones iniciales deficientes. El taller fue altamente valorado por los participantes, quienes destacaron su utilidad para comprender estructuras proteicas y recomendaron mantenerlos en futuras ediciones del curso. En el primer semestre de 2025, replicaremos esta experiencia en el curso Biología Celular I para estudiantes de Odontología; y en el segundo semestre, volveremos a implementarlo en el curso BIO141C. Estas proyecciones consolidan la estrategia como un modelo replicable para mejorar el aprendizaje en cursos de Ciencias Biológicas.

Material

Generado