Fondo para la mejora y la innovación de la docencia, 2024.

IVONNE VARGAS ivargase@uc.cl

Resumen El pensamiento crítico, entendido como un proceso reflexivo y racional para decidir qué creer y qué hacer, constituye un pilar esencial en la formación en enfermería, pues impacta directamente en la calidad del cuidado y la responsabilidad profesional. Con el propósito de fortalecer esta competencia en el estudiantado, se diseñó un proyecto orientado a proponer un modelo de escalamiento que integre metodologías progresivas de enseñanza-aprendizaje a lo largo del currículum de la carrera de Enfermería UC. El estudio, de carácter exploratorio cualitativo, involucró a docentes y expertos en pensamiento crítico mediante revisión de literatura, grupos focales y entrevistas semiestructuradas, analizadas a través de contenido temático y triangulación de datos. Como resultado esperado, se plantea una propuesta innovadora que permita sistematizar y potenciar el desarrollo del pensamiento crítico en el estudiantado, promoviendo una formación con bases científicas y humanistas que responda a las crecientes demandas de la práctica profesional en salud.

COlaborador/es: Ximena González Briones Marcela González Madrid

unidad académica:

Escuela de Enfermería

Nombre del proyecto:

Diseño de un modelo de escalamiento para el desarrollo de la competencia del pensamiento crítico en el currículum de enfermería UC